我國農村人力資源現狀與高職教育對策淺析

【摘 要】生產力的關鍵是人力資源開發，其關系到我國全民素質的提高，是強國之路，是富國之本。然而，目前我國農村的人力資源有著人數龐大、質量低下的特點，這在一定程度上制約了我國農村經濟的發展。在市場競爭日益激烈的今天，開發農村人力資源對于推動我國的農村經濟發展有著重要的意義，對于推動我國整個社會經濟的發展有著重要的意義，因此，本文首先分析了我國農村人力資源的現狀，然后在此基礎之上，結合我國的實際情況，提出了發展高職教育、加快農村人力資源開發的政策建議。

【關鍵詞】人力資源；高職教育；人力資源開發；農村

目前，我國農村人力資源有以下兩個主要的特點：數量龐大以及質量低下，這在一定程度上影響了我國農村經濟的發展，這就要求我們要加快農村人力資源的開發。因為人力資源是生產力的關鍵，其關系著我國全面素質的提高。因此，研究農村人力資源現狀，提出發展高職教育、加快農村人力資源開發的政策建議對于我國農村經濟的發展具有一定的理論意義和實踐意義，對于我國整個社會經濟的發展具有一定的理論意義和實踐意義。

1.我國農村人力資源的現狀

1.1農村人力資源的素質較差

首先，身體素質相對較差。

人口素質的基礎是身體素質，其主要是指以人的先天遺傳基因為基礎的有關身高、智商以及健康水平等在內的智力素質以及內在體質。從縱向來看，改革開放以來，隨著我國經濟的飛速的發展，我國農村人力資源的素質得到了一定的提高，然而，從橫向來看，與城市相比，我國農村人力資源素質相對較差，因為農村的收入水平與城市有著一定的差別，農村的醫療條件與城市有著一定的差別，農村的飲食結構與城市有著一定的差別，農村的營養保健與城市有著一定的差別等等。諸多因素影響著農村人力資源的素質較差。

其次，思想素質相對較差。

思想素質主要是指后天所獲得的習慣教養、行為準則以及道德觀念等等。從縱向來看，改革開放以來，隨著我國經濟的飛速發展，我國農村人力資源的一些思想觀念得到了一定的更新，思想素質發生了一定的變化，農民的求知欲逐漸增強、農民的婚姻觀發生了一定的轉變以及農民的致富觀也發生了一定的變化等等。然而，從橫向來看，我國農村人力資源的思想素質仍然相對較差，與城市居民相比，其思想素質仍然比較落后。

1.2農村的公共科學素養較差

公共科學素養指的是公眾對科學知識對社會和個人所產生的影響的基本了解程度，對科學方法對社會和個人所產生的影響的基本了解程度，對科所技術對社會和個人所產生的影響的基本了解程度。通過調查研究，我們發現在2011年，我國公眾具備基本科學素養的比例僅為2.37%；與發達國家相比，我國公眾的基本科學素養明顯較低；在我國的不同地區，公眾的基本科學素養是不同的；隨著文化程度的提高，其所具備的基本科學素養也相應地得到了一定的提升。但在農村，農民的公共科學素養較差整體較差。

2.高職教育在我國農村人力資源開發中的優勢分析

職業教育的高級階段是高職教育，其在我國農村人力資源培訓的過程中發揮著重要的不可替代的作用，因為其具有與其他教育培訓不同的特點，其具有與其他教育培訓不同的優勢。高職院校具備比較優勢的教育資源，具備比較優勢的硬軟件條件，這在一定程度上使得高職教育有利于提高農村人力資源培訓開發的質量，有利于提高學員的就業競爭力。

2.1設備優勢

相對來講，高職院校各個專業具備較好的實驗實訓設備，各專業具備較好的設施等等。只要合理地安排他們，農村人力資源培訓所需要的硬件條件就會得到滿足。

2.2基地優勢

高職院校各專業具有高質量的實習基地，各專業具有高質量的實訓基地，這些基地與社會緊密結合，與生產一線緊密結合，條件相對比較優良，設備相對比較先進，通過合理安排他們，農村人力資源培訓的需求就會得到一定的滿足。

2.3師資優勢

在高職院校中，師資力量是相對較強的，除了懂得理論教學以外，教師還能在一定程度上指導學生進行實際操作，如果安排得當，可以擠出一些教學力量對勞動力轉移進行培訓，一方面，有利于學員動手能力的提高，另一方面，有利于學員綜合素質的提高。

2.4管理優勢

在高職院校中，專業教學具有一套比較完整的成熟經驗，技能實訓的組織具有一套比較完整的成熟經驗，技能實訓的管理具有一套比較完整的成熟經驗，這在一定程度上有利于確保農村人力資源培訓開發工程的順利實施。

2.5政策信息優勢

高職院校的政策支持是比較強的，這在一定程度上有利于政府、學校以及企業之間關系的協調，有利于共識的達成，有利于合力的形成，有利于調動各方面的積極性服務于農村人力資源開發。同時，高職院校還具有完備的信息網絡，還具有靈活的信息網絡，具有比較暢通的學生就業渠道等等，這些則在一定程度上為農村勞動力轉移提供了就業信息以及就業渠道，從而在一定程度上促進農村人力資源培訓開發工程的順利實施。

3.發揮高職教育在我國農村人力資源開發中作用的政策建議

3.1創建農村職教資源體系

目前，在我國，農業專業生源不足，農業技術人才比較缺乏，在這樣的環境下，各個地方政府應該進一步加大統籌力度，采取措施，調整區域教學資源，整合區域教學資源：首先，在堅持基礎教育的基礎上，構建成人職業教育，構建高等職業教育，構建中等職業教育，從而不斷提高農村從業人員的文虎程度，提高農村從業人員的專業技術，提高農村專業人員的科學素養。其次，學校與學校之間應該加強聯合，尤其是職業院校與高職院校的聯合，比如，中職教師到高職院校實習，中職院校則可以聘請高職院校的教師到本校任職。同時，還可以創建平臺，讓中職教師可高職教師可以交流，互相學習，從而在一定程度上使得教師的知識結構得到優化。

3.2開展多種形式的職業培訓，提高他們的創業能力

在新的形勢下，農村社會經濟發展的推動力的重要原因不僅僅是土地、勞動力數量以及資本數量的增加，勞動生產率提高的重要原因也不僅僅是土地、勞動力數量以及資本數量的增加，更重要的是人的知識點額提高，是人的能力的提高，是人的技術水平的提高，也就是說，是勞動力提高。空間、能源以及耕地不再是生產的決定因素，然而，勞動質量的改善成為了生產的決定因素，勞動生產率的提高成為了生產的決定因素。在舉辦培訓班的時候，我們應該根據受培訓者的年齡、性別、從事的職業以及受教育的程度來分別舉行與他們相對應的培訓班。

3.3政府部門應加強對高職教育作用的認識

不管是政府部門，還是社會各界，我們都應該轉變觀念，提高對高職學院在農村人力資源開發中重要作用的認識，適當加大力度，支持高職院校的發展，同時，適當加大對高職院校的資金投入。我國未來經濟增長的主要動力之一便是加速城鎮化進程，通過職業教育可以在一定程度上幫助農民進城務工，其還可以在一定程度上提高進城農民的素質，從而有利于農村教育的普及，進而在一定程度上把沉重的人口負擔化為巨大的人力資源優勢，這樣則可以在一定程度上為城鄉經濟發展提供高素質的勞動者，在一定程度上提高我國在國際市場上的競爭力，促進我國經濟的和諧健康發展。 [科]

【參考文獻】

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