淺析90后青少年生活態(tài)度獨特性及其形成原因

[摘 要]改革開放以來，中國作為世界上最大的發(fā)展中國家完成了跨越歷史的轉(zhuǎn)變，為世界經(jīng)濟(jì)更快更好的發(fā)展注入了巨大活力。與此同時整個社會面貌發(fā)生巨變，物質(zhì)文明的進(jìn)步帶來的是精神面貌的巨大改觀，社會上也涌現(xiàn)出一些新興“勢力”的代表，并且新興群體的出現(xiàn)隱約地改變整個社會的走向。作為其典型代表之一的90后受到廣泛的關(guān)注。探究90后的生活態(tài)度獨特性及其形成原因，對于社會來說有著重要的意義。

[關(guān)鍵詞]90后 概念界定 生活態(tài)度獨特性 形成原因

隨著90后青少年逐漸進(jìn)入成年，走向社會，這些中國新環(huán)境下新興群體的典型代表也越來越受到社會的廣泛關(guān)注，一時間社會上掀起了一股90后的熱風(fēng)。他們是成長于中國改革開放騰飛階段的青少年代表，因此他們的身上也打下了時代的烙印，這就是他們極具特性的一面。

一、“90后”的生活態(tài)度獨特性

第一、接受新事物能力強(qiáng)

在多元化的趨勢下，“90后”表現(xiàn)出包容，即使不認(rèn)同不同的觀點，但也不會從心理對其排斥。各種新事物不斷涌現(xiàn)，新的觀點層出不窮，與傳統(tǒng)道德觀相悖的行為、現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)，而“90后”對這些態(tài)度大多很寬容。“90后”與之前的幾代人比，視野更開闊，對新知識的接受能力更強(qiáng)。

第二、有強(qiáng)烈的雙重性格

在生活中，他們”大部分都熱情奔放、觀念開放、身體充滿活力，善于言談。但是，有相當(dāng)一部分“90后”的熱情、開放、能言善辯是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他們表現(xiàn)的沉默、不善言辭。讓人感覺比較清高、孤傲。

第三、有強(qiáng)烈的叛逆意識

許多“90后”有自己的觀點，敢于反抗，對父輩、學(xué)校一些不甚合理的說法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，語言的創(chuàng)新性更強(qiáng)。這是這一代人的顯著特點，但是有些時候他們的反叛意識也會出現(xiàn)偏差。，喜歡與成年人群的規(guī)定、紀(jì)律對著干，對老師和家長的教導(dǎo)完全不聽，這種過度抗拒社會道德和法律的心理常常使青少年出走、自殺、犯罪。

二、形成原因

90后作為社會化的群體，受到各種影響源的影響，主要從以下幾方面談?wù)劊?/p>

（1）家庭教育因素

“90后”是落實計劃生育政策的第一代，有父母、祖父母、外祖父母六位忠心耿耿的“奴仆”可供驅(qū)使，于是“衣來伸手，飯來張口”成長的同時，又衍生了“陪讀、陪考”的現(xiàn)象，這些孩子只需要把學(xué)習(xí)學(xué)好就行了，其他的都不需要管，對子女非常溺愛。造成了他們?nèi)涡浴⒚舾小⒆晕覟橹行摹Ｓ捎谶^度被保護(hù)，抗挫折能力不強(qiáng)，對父母有較強(qiáng)的依賴性。“90后”學(xué)生的父母由于自身經(jīng)歷過一些艱苦，因而都希望子女能生活的更好，能夠延續(xù)自己未能實現(xiàn)的夢想。于是把最好的一切都給孩子。對孩子充滿了各種各樣的期望。就是這種想法給“90后”造成了很大的生存壓力。“90后”的學(xué)生從降臨人世的那天開始，就已經(jīng)被確定在這樣一中特殊的家庭環(huán)境中：物質(zhì)條件豐富，生活安逸。父母整天都在忙，一家人在一起的時間短，甚至是少的可憐。使得孩子獨獨生子女居多的“90后”普遍有一種孤獨感。同時家里沒有兄弟姐妹的陪伴，在同伴群體中，又顯得比較獨立自主。

（2）同輩群體的影響因素

同輩群體又稱同齡群體，是由一些年齡、興趣、愛好、態(tài)度、價值觀、社會地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級群體。同輩群體在青少年中普遍存在，他們交往頻繁，時常聚集，彼此間有著很大的影響。美國社會心理學(xué)家M·米德甚至認(rèn)為：“在現(xiàn)代社會中同輩群體的影響甚至大到改變傳統(tǒng)的文化傳遞方式的地步。”90后青少年的生活態(tài)度特點一定程度上也受到同輩群體的影響。

(3)學(xué)校環(huán)境影響因素

學(xué)校，或者稱為教育環(huán)境。20世紀(jì)90年代以來我國政府一直將教育改革作為重要工作 ，“90后”青年無疑是一系列教育改革的最大受益者，當(dāng)然教育改革也是在不斷探索中行進(jìn)，難免會出現(xiàn)一些問題。辦學(xué)體制、管理體制、招生就業(yè)體制以及教育經(jīng)費分擔(dān)體制等方面的變革是都影響著90后的社會化過程，由于人口的因素使得“90后”的學(xué)生依然面對巨大的升學(xué)競爭壓力。許多學(xué)校專注于學(xué)科知識傳授和高考應(yīng)試訓(xùn)練，學(xué)生從小面對過重的學(xué)業(yè)壓力，興趣特長的培養(yǎng)被扭曲為高考加分的手段，因此學(xué)生正常的需求受到壓抑，個性特長難以正常發(fā)揮。學(xué)校老師的素質(zhì)也在很大程度上影響著學(xué)生的發(fā)展，有的老師偏重于學(xué)習(xí)成績的評價，以成績片面看待學(xué)生的素質(zhì)，導(dǎo)致一些差生對人生失去信心，形成消極的生活態(tài)度。

（4）媒體的影響因素

現(xiàn)代化的大眾傳播媒介的出現(xiàn)和發(fā)展具有劃時代的意義，它對于社會文化和青少年價值觀的形成具有深遠(yuǎn)影響。當(dāng)今的青年，無論出身于什么階級、信奉什么宗教、生活在什么環(huán)境里，都愛好同樣的音樂、衣服式樣、飾物、行話和一般性環(huán)境。我們可以說，在許多方面，青少年文化是大眾傳播媒介和消費工業(yè)的產(chǎn)物，大眾傳媒包括電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、書籍、報刊雜志，尤其是20世紀(jì)90年代迅速發(fā)展起來的互聯(lián)網(wǎng)被譽(yù)為20世紀(jì)信息傳播的高速公路，“90后”青年正是成長在由大眾傳媒渲染出的一個多彩時代。

每個時代的新一代似乎都受到特別的關(guān)注，因為他們身上打上了標(biāo)志這個時代的鮮明烙印。我們必須給予他們更多的關(guān)注，看到他們身上的閃光點，幫助其改正錯誤的價值觀和生活態(tài)度，而不是一味地指責(zé)批評，我們必須相信，“江山代有才認(rèn)出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。

參考文獻(xiàn)：

[1]金盛華主編，社會心理學(xué)，高等教育出版社，2010年版

[2]金盛華張杰著，當(dāng)代社會心理學(xué)導(dǎo)論，北京師范大學(xué)出版社，2005年版