凝聚辦學特色，提升核心競爭力

[摘 要]社會主義現代化建設需要無數高素質技能型人才，高職院校作為培養這一人才的主戰場，使命光榮，機遇無限，同時面臨著嚴峻的挑戰與壓力。高職院校必須打破舊觀念，從以外延式發展為主逐步過渡到以內涵式發展為主，從注重硬指標顯性增長向注重軟實力內在提升轉變，不斷深化教學改革，凝聚辦學特色，提高教學質量，在激烈的市場競爭中提升核心競爭力。本文就高職院校的核心競爭力等問題進行了淺薄的分析，旨在為高職院校發展獻出微薄之力。

[關鍵詞]辦學特色 核心競爭力 高職院校

高職院校的辦學特色是學校在長期的辦學實踐中逐步形成的獨特的個性風貌。辦學特色的形成是一個創造和摸索的過程，高職院校提升核心競爭力需要圍繞辦學特色并對核心競爭力的構成要素加以科學分析。

一、以服務地方經濟社會發展為目標，調整專業結構，建設特色課程

專業設置是高職院校辦學特色的主要體現，專業特色化是高職院校發展的生命力所在。按照專業教學標準對專業進行科學設置、合理調整是形成學校特色、提升核心競爭力的基礎。高職院校要以市場需求為導向，設置具有前瞻性和獨特性的專業。要密切關注、主動適應地方經濟社會發展，結合辦學條件，有針對性的及時增設與之所對應的專業，逐步淡化、刪減與經濟發展不適應，與產業結構不協調，技術上難以升級換代的陳舊專業，形成與地方經濟社會緊密相連的專業布局。要依托自身優勢，以打造基礎牢固、師資力量雄厚、條件優越、就業率高的重點專業為龍頭，相關專業為支撐的專業群，實現重點專業對重點領域、產業的覆蓋面。要提高自身要求，在基礎領域和薄弱環節上下功夫、爭上游，主動跨入國家、省市重點專業建設體系。

高職院校在以專業建設和調整為突破口的同時，還必須以特色課程建設為重點，以此提升核心競爭力。

課程建設與改革是提高教學質量的核心，早在2006年，教育部就明確表示，高職院校要積極與行業企業合作開發課程，根據技術領域和職業崗位的任職要求，參照相關的職業資格標準，改革課程體系和教學內容。建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量。因此，高職院校的特色課程建設要突出新穎性、科學性、系統性和實用性，較好的反映學科與學科之間、教學與經濟社會發展之間的緊密程度。要修訂課程標準，加強教材建設，確保優質教材進課堂。要審視和優化課程教學計劃，明確課程對人才培養的目標。

重慶是中西部地區唯一的直轄市，是具有引領、輻射、集散等功能的國家五大中心城市之一，特別是“314”總體部署和國發〔2009〕3號文件的出臺，給重慶帶來了難得的機遇。隸屬于中國兵器裝備集團西南兵工局的重慶機電職業技術學院，主動適應重慶及西部地區經濟社會發展的需要，以就業為導向，注重市場需求，形成了以工為主，工經管文藝相結合的與重慶經濟和產業發展相匹配的、結構合理、特色鮮明的專業體系，開設了28個專業，并對各專業各課程各環節進行整體設計，參考該專業技師或相當于技師等級的國標和行標，結合專業實際、行業背景、地區特色等因素，進行優化設計，著力培養有道德、有文化、愛勞動的高素質“兵工技師”和“重慶技師”。這與教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）的精神是完全吻合的。目前，學校正在建設3個特色專業，打造《供應鏈管理》等16門精品課程。

二、以營造濃厚校園文化氛圍為導向，塑造高品位有特色的大學精神

大學精神是學校在自身存在和發展中形成的獨特氣質的精神文明成果，是學校累積之精華，塑造個性產生大師培養人才，凝聚師生員工的力量所在。大學精神作為人類社會文明的高級形式，是高職院校難以計量的寶貴精神財富，是其核心競爭力的重要內容。高品位的大學精神，能提升學校的聲譽、陶冶師生的情操，在校園里起到潛移默化的促進作用。在世情、國情、黨情深刻變化，價值、觀念、利益日趨多元的今天，高職院校必須始終堅持主流價值取向，追求健康向上的大學精神，始終保持正確的前進方向，以育人為核心，創造社會理想。要把大學精神融入到教學、科研、實習實訓、技能競賽、學生工作、后勤管理中去，使大學精神深入人心。

被譽為“創造高校奇跡的專家”、重慶市“教育工作終身貢獻獎”獲獎者劉興鼎教授曾言，硬件是一個學校的骨架，精神才是學校的氣質和靈魂。多年來，在他的領導下，重慶機電職業技術學院秉承“在這里，只有我們沒有我”的校訓，宣揚“德為根、人為本、和為貴、能為先”的辦學理念，堅持“一身兩翼”的發展模式，弘揚“四種精神”、“五個意識”、“六個觀念”的屬于機電學院獨有的大學精神。優良而健康的大學精神已融入到學院的每一處角落，起到激勵人、引領人、熏陶人和調整心態、規范行為的作用。

三、以實習實訓為重點，加快人才培養改革，建設一流的實訓基地

實訓基地是培養學生良好職業技能、素質和動手能力的重要場所，是高職院校的三大支柱之一，固然是其核心競爭力的組成部分。高職院校必須克服建設實訓基地面臨的投資大、占地廣、建設難度大的困難，確保實訓基地如期建成。學校要加大對實訓基地建設的資金投入力度，要盤活現有閑置資源，整合現有設備，釋放存量資金，建立新的融資平臺。要遵循教育和市場發展規律，本著互利共贏的原則，多元化、多渠道、多形式的開展校企共建、校企合作，寬胸懷、低姿態吸引企業投資共建，走出一條優勢互補、資源共享的路子，不斷改善實訓基地的條件。要提升實訓基地的社會服務功能，兼顧教育、實訓、科技服務。要主動爭取職業技能鑒定主管部門的支持，面向社會開展職業技能培訓和鑒定，積極爭取政府財政支持。

要加快人才培養模式改革，從本地區本校實際出發，制定切實可行又具有特色的人才培養方案。衡量一所大學辦的好不好，首先看它培養人才的水平高不高。高職院校應該牢固樹立人才培養在學校工作中的地位，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，同時要注意培養拔尖創新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境。

近年來，重慶機電職業技術學院大力開展校企合作，加強實踐教學，注重校內實訓基地和校外實習基地建設，利用現有條件，探索實訓與生產相結合的模式，不斷改善實訓條件。學校建設了總面積達16000㎡、儀器設配超2000多萬元的堪稱西部一流的實訓中心，且汽車維修與機電一體化獲中央財政支持，極大地滿足了學生實習實訓的需要。學校堅持把人才培養改革的重點放在實習實訓和實驗中，積極引進企業共建，率先在同內院校中推動孵化園建設，創造經濟效益，實現產學結合。

四、立足本質，突出重點，全面行動

高職院校要提升核心競爭力還必須大力加強師資隊伍建設，敢于選拔任用品德好、有遠見、懂政治、會經營教育、能力突出的優秀人才擔任領導干部、學科帶頭人；加強圖書館建設與管理，引進國內甚至國際一流的檢索系統，滿足師生學習的需求；清醒認識學校的科學定位和辦學目標，鞏固已有教學成果，不斷完善教學質量保障體系；制定和完善各種獎勵制度，表彰先進，大力宣傳典型人物的事跡；不斷深化體制機制改革，形成完善的育人體系；大力弘揚社會主義核心價值體系，注重師生員工的品德教育。

提升高職教育的核心競爭力離不開辦學特色，辦學特色的形成離不開辦學理念、辦學實踐的雙重探索，需要高職院校長期的努力。今年5月，重慶市委、市府召開了職業技術教育會議，并下發了大力發展職業技術教育的決定，明確提出了職業教育的發展方向、重點任務、政策措施和具體要求，符合中央的精神和重慶實際，具有很強的指導性和可操作性。可以說，職業技術教育的春天來了！高職院校要珍惜政策優勢，通過探索和試驗，形成特色鮮明又具有濃厚地方味道的辦學理念，不斷提升核心競爭能力，在激烈的市場競爭中立于不敗之地，這是高職院校的優勢所在，也是當前和今后一個時期的必然選擇。

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