高職院校校企合作若干問題的思考

[摘 要]校企合作是促進職業教育健康發展的一種新型辦學模式，是提高人才培養質量的一項重要舉措，通過學校與企業共同構建課程體系，提高高職院校學生的實際動手操作和直接上崗能力，改變學校與用人單位之間的脫節狀態，雖很難實現理想中的 “無縫對接”，但力爭做到“有效連接”，為此本文對高等職業院校校企合作中的若干問題進行了探討。

[關鍵詞]高職院校 校企合作 無縫連接

在教育部 [2006] 16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確指出，高職院校要服務區域經濟和社會發展，以就業為導向，加快專業改革與建設；校企合作，加強實訓、實習基地建設；注重教師隊伍的“雙師”結構，改革人事分配和管理制度，加強專兼結合的專業教學團隊建設。

在校企合作過程中，通過訂單培養、員工培訓、技術服務、頂崗實習等方式，提高高職院校學生的實際動手操作和直接上崗能力，改變學校與用人單位之間的脫節狀態，充分實現校企的“有效鏈接”，高職院校積極開展校企合作建設，把學生融入企業，真正達到“學中做，做中學”的效果。

一、校企合作的根本目的

1．提高學生綜合素質，促進就業

通過到企業實習，學生可以直接參與生產過程，增強了專業知識和技能的實際應用能力，并提高職業意識，有利于形成端正的學習態度和正確的就業觀念。

2．有利于學校發展

校企合作是具有職教特色的一種人才培養管，可以使學校從單一、封閉的課堂式的學校教育走向多元、實際的崗位式的社會教育，解決學生理論與實踐脫節問題的同時，也解決了學校實習實訓基地不足的問題，有利于學校辦學質量的提高及長遠發展。

3．實踐教學需要

實踐教學能夠很好地銜接人才培養目標與人才需要，是高職院校教學計劃中非常重要的一個方面，而校企合作是實現實踐教學的必由之路。通過校企合作，學校才能真正了解企業對人才的需要，并由此合理安排教學計劃，使得課程設置真正適合社會需要。

二、校企合作利益基礎

利益是合作的基礎因素，校企合作中設計到三個利益相關者，分別是企業、學校和學生。

1．利益相關者之一： 企業

校企合作為企業提供了一條新的人才培養之路，企業可以優先挑選、錄用已具備一定頂崗生產能力并表現出色的實習學生， 降低企業招工用人方面的成本；同時企業獲得了各個崗位的最佳并穩定的人力資源儲備。

2．利益相關者之二：學校

通過校企合作，學校可以改善校內實訓條件，同時擁有穩定校外實習基地，并能引進企業標準和行業專家，這些都非常有利于學校教學模式改革，這樣的教學模式具有課標“實”、教師 “實”、內容“實”、環境“實”的特點。

3．利益相關者之三：學生

通過學校與企業用人單位合作共同培養學生，為學生找到了實習與就業的結合點，優先獲得更多的就業機會，同時學生還可以獲得來自企業的實習津貼，表現優異的學生還可以享受到獎學金，實現勤工儉學。

三、校企合作方案的三個關鍵

1．起點—聯合招生

由企業提出人才需求，學校將其納入招生計劃，然后校企聯合進行招生，最后由學校發放錄取通知，達到校企聯合招生的目的。

2．過程—工學結合

聯合招生后，共同確定培養目標，確定專業課程，組織師資隊伍，建設實習基地，對學習過程進行評價，在仿真或全真的職業環境中進入崗位角色，實現教、學、做合一，完成工學結合的教學過程。

3．小結—定向就業

定向就業是校企合作的最后一個也是非常重要的一個步驟，包括學校發放文憑，企業接受學生，共同總結規劃，為下一次更緊密的校企合作打下良好的基礎。

四、未來展望

1．引進國際化教學標準理念，優化高職教育教學標準、報考國際通用證書。通過參與國家及行業組織的國際交流，通過學習國外先進的教學理念，根據我國實情優化高職教育教學標準。

2．有計劃地引進國際院校優秀教師，定期任教，并有計劃地輸送教師出國進修。通過與國際院校定期地交換教師，使教學各方面通過思維的碰撞更加完善，更加符合教學規律。

3．合作建設國際專業實訓中心。專業實訓中心的建立，可以為各職業院校提供一個借鑒的模板，使各校實訓中心更加規范化；同時提高教師和學生的國際視野，更有利于學生的就業和發展。

4．有計劃地與國際院校交換學生。

以上措施旨在達到教學目標符合崗位要求、教學內容滿足生產操作要求、教學環境貼近生產環境、教學組織與生產管理相一致，提高學習與企業用人單位的“就業率”與“在崗率”，實現學校與企業的雙贏目標。

參考文獻：

[1]范小振，張翠華等.校企合作 深化產學研結合教學模式改革的探索與實踐[J]. 滄州師范專科學校學報，2006 (02):65-66.

[2]卿中全，李儉.校企合作共育高技能人才——全國首批示范性建設院校校企合作、工學結合案例綜述[J]. 中國科教創新導刊，2008 (23):58-59.