高校班級管理工作探討

[摘 要]高校班級管理是高校管理工作的重要方面，是實現培養目標的重要手段和保證。本文從以下方面作了一些闡述和分析：一是注重班級思想教育工作，二是明確班級目標、完善班級組織、發揚班級管理文化，三是堅持以人為本的管理理念，四是當前形勢下應當注重培養學生的就業能力。

[關鍵詞]高校 班級管理 班級建設 就業指導

班級，是學校行政依據一定的任務按照一定的制度組織起來的小群體，是學校教學工作的基層組織。高校班級管理工作對于整個學校管理工作而言，是其基礎組成和可靠保證。因此，班級管理是整個高校管理工作的基礎工程，是實現培養目標的重要手段，班級管理工作直接反映了一個學校的管理水平和辦學水平。怎樣進行有效的班級管理，是值得我們共同探討和研究的課題。

注重思想教育工作

學生要成才，首先要從思想上武裝自己，只有道德品質優良的學生才能成為有益于社會和人民的棟梁。在班級管理中以什么樣的思想來指導班務工作至關重要。班主任是班級的組織者，是班級管理的第一責任人，對于學生的思想，不用正確的理論、思想、意識去指引，則必然被錯誤的理論、思想、意識所誤導。黨的教育方針政策將通過班主任來貫徹實施，班主任的一切工作應當始終貫穿正面教育為主，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的思想指導班務工作。對于在校的大學生，人生觀和價值觀還未完全形成，此階段必須給予他們良好的政治引導和思想教育，使學生少走彎路避免走邪路。

實踐班級管理模式

（1）明確班級目標

班級管理目標是實施班級管理的基礎。從人的發展規律來看，18-22歲這一年齡段正處于個體“預期社會化”的最后階段，按照個體發展理論，班級管理目標的設置，應與大學生個體發展規律相一致，應能夠保證學生完成這最后階段的發展過程，即逐漸形成與社會一致的人生觀、價值觀、世界觀。

（2）班級管理的組織

建立和完善班級組織是班級管理的基礎，制定班級管理制度和建立一支團結、高效的班干部隊伍是班級管理的根本保證和重要內容，也是班級組織的第一步。能否建設一支好的學生骨干隊伍是班級建設成敗的決定性因素之一。其中班會、班干部會議制度是班級制度的重要組成部分；行為規范、出勤制度等是班級制度的基本內容；考核獎懲制度，是班級制度建設中不可少的制度之一；民主監督制度，是實行民主管理，培養學生民主意識和主人意識所必需的制度。

（3）班級管理文化

班級文化就是班級成員在共同的學習、工作、生活中一起創造的物質財富和精神財富。它的構成與其他文化一樣，分為物質文化和精神文化兩個層次。其中班級物質文化主要包括教室和寢室的環境創設及衛生狀況等；班級精神文化主要包括班級成員在共同的學習和生活中，所形成的世界觀、價值觀、道德行為規范、班級輿論、學習態度，以及為班級成員所認同的文化意識和思潮，主要通過班風表現出來。

班風不僅影響和制約著學生在校期間的心理，規范和約束著學生的行為，而且對學生的發展也具有深遠的影響。作為班級“精神領袖”的班主任，對班級班風的形成起主導性作用。一個稱職的班主任應該具有崇高的教育理想，并對教育事業充滿熱情，才能嚴格規范自己的言行，成為學生的表率，促進良好班風的形成。

以人為本的管理理念

以“人”為本的管理理念是在班級管理中以學生為中心，充分尊重學生和理解學生；充分發揮學生的主觀能動性、創造性、積極性；充分調動學生的學習、工作欲望和熱情。根本目的在于使得學生懷著滿意或滿足的心態，以最佳的精神狀態全身心地投入到學習和工作中去。

在實施上，首先班主任必須增強人格魅力、塑造良好形象。要想有效管理班集體，班主任必須不斷加強學習，努力提高自身學識水平和業務水平，必須提高自己的修養從而擴大其影響力。其次，班主任要具有較強的洞察力、分析能力和溝通能力，給學生樹立一種管理者應該具有的獨特魅力。工作中班主任要采取換位思考方式，并形成角色換位意識，用新的視角對待班級管理中出現的新情況。最后，班主任要發自內心關心學生，特別是對大一新生應給予更多的愛和關心，獲得學生充分的信任和高度的認可，并與學生建立起良好的師生關系。在班級管理中，以情感為紐帶，做到以情感人，這樣才能有效地減少溝通的阻力和難度，使管理工作人性化。

培養學生就業能力成為班級管理的重要內容

就業是衡量一個學校教育水平高低的重要指標之一，關系到學校的發展，就業工作在班級管理中也是一項重要的工作。最近幾年各大高校的大學生就業工作面臨了嚴峻的考驗和承受了較大的壓力，造成目前大學生就業難的原因眾多，固然有受高校擴招以及經濟危機等客觀因素的影響，但是更多的應從大學生自身找原因：一、大學生不懂得職業生涯規劃和設計的現象普遍。因此在學校期間，沒有學到足夠的知識武裝自己，學習的知識不全面，不系統，不知道社會需要什么樣的人才，不知道自己該學什么，怎樣學。除了學校設置的課程，不注重涉獵其他知識，尤其是社會知識。二、很大一部分畢業生普遍好高騖遠，過高估量自己，這點在重點大學的畢業生中表現較明顯。在選擇單位時，一看待遇，二看單位知名度，三看工作性質，四看就業地。這是大學畢業生就業率普遍不高的重要原因；另外還有一部分畢業生缺乏自信心，害怕被拒絕，不敢主動出擊，眼睜睜看到機會溜走。這也是就業率不高的原因之一。三、大學畢業生實踐能力差。目前大多數畢業生的到單位之后，理論知識很豐富，但就是動手能力普遍較差，任何單位都希望招聘來的大學生拿來就能用，而不是花時間、花金錢去培養。

針對上述情況，可以看出就業工作是高校目前的重點工作之一。如何引導學生增強就業意識，提高就業能力成為高校班級管理的重要內容。當前形勢下學生的就業指導應當加強以下幾方面的工作：一、以職業生涯規劃和設計為切入點，進而引導學生積極規劃學業生涯。讓學生明確自身專業的特色，優勢，同時也了解就業時可能遭遇的困難，讓學生學習時能夠有的放矢。同時興趣是最好的老師，注重發掘學生的興趣，能最大程度的調動學生的學習積極性。在學習好專業知識的同時，鼓勵他們擴大自己的知識面。二、鼓勵大學生到基層去工作。廣大的農村和基層有廣闊的舞臺，有利于學生們發揮自己所學的特長，學以致用，為祖國的建設貢獻自己的力量。三、積極培養學生的實踐能力。學校和老師應當充分利用自身的資源優勢，努力為學生創造良好的實踐平臺，而不是等到工作的時候再去適應。四、培養學生的社會責任感和敬業精神，樹立良好的就業心態。除了大學生的工作能力外，他們的基本道德品質、價值觀、人生觀也是用人單位非常看重的素質，其中敬業精神是用人單位最看重的素質之一。

隨著高校各項改革的不斷深化，高校學生班級管理會面臨更多的新問題，在新形式下如何創新和搞好班級管理工作，是一項非常復雜而艱巨的工程。我們應在實踐中不斷探索和總結適應新時期高教改革要求的方法和經驗，使班級管理工作不斷上新臺階，從而推動高校學生管理工作不斷取得輝煌成就。

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作者簡介：羅瑩（1983-），女，四川巴中人，從事高校輔導員工作和英語教學工作。