市場經濟下的高等教育改革

[摘 要]伴隨著計劃經濟向市場經濟的轉軌和市場經濟的發展，中國的高等教育發展取得了重大成就，然而背后也隱藏著許多問題。文章通過對市場經濟下高教改革現實弊端及市場經濟和高等教育的耦合分析，認為轉變改革的觀念、建立以市場調節為主的高等教育運行機制、創新教學模式、培育學生的創新意識等成為市場經濟條件下高等教育改革的優化路徑。

[關鍵詞]市場經濟 高等教育 現實弊端 優化路徑

一 、引 言

高等教育作為培養中國高層次人才的基本路徑，因應中國教育的發展和市場經濟體制改革的需求，在計劃經濟向市場經濟轉軌的背景下，高等教育肩負著培養四有新人、踐行科學發展觀和實現和諧社會的重要職責，如何落實健康、和諧的高等教育改革的基本目標，適應市場經濟體制改革成為關鍵。當前，在改革進展存在一系列問題的背后，中國的高等教育隱藏著無數的隱憂，因此，探尋適合市場經濟條件高等教育的改革路徑迫使我們進行前瞻性的思考，成為不可回避的重要議題和實現高等教育包容性發展的重要力量。

二、市場經濟下高教改革的現存弊端

社會主義市場經濟初級階段邁向完善階段的進程中，發展非公有制經濟成為內核，調整現存市場經濟的構成成分，形成公有制經濟和非公有制經濟并存的基本格局。然而，市場經濟下高等教育改革卻存在眾多弊端，尤其表現為以人才供給和崗位需求失衡為典例的局面。

（1）人才的供給和市場需求的失衡

在中國高等教育改革進展中，高層次人才的培養成為應然，然而在現實的進程中，人才的供給和市場的需求往往呈現失衡的局面，當然也不乏訂單式培養的需要。特別是在目前相關政府和部門配套化政策層出不窮的前提下，各高校盲目擴張，使得高校之間出現了不同規模、不同層次之間的競爭狀態，然而高校學生的質量卻不能確保，大學生的知識結構過于單一，綜合素質日趨低下，所學專業知識不能適應市場需求的變化，同時也嚴重影響高校人才創新模式的培養。

（2）腐朽的教學模式和創新機制的失衡

在中國高等教育背景下，僵化的知識結構和腐朽的教學模式成為創新機制建立的梗阻，特別是在不能有效引入高層次人才等新鮮血液的實然下，傳承式的知識框架和教學模式不斷沿襲，缺乏創新性，在學校相關部門不能很好配合的情況下，學生培養模式的創新機制不能有效建立，形成與創新型的教學模式失衡的局面，成為市場經濟下高教改革的現存弊端。

（3）教師科研淡化和改革初始目標的失衡

在市場經濟條件下，高等教育改革會產生明顯的溢出效應，教育觀念的轉變和更新、辦學體制的改革、教學結構的優化以及有助于教學體制管理的改革。然而在運行進程中也隱藏著危機，實現高等教育的和諧健康化發展作為改革的初始目標，在現實中往往呈現的卻是教師科研淡化，與初始目標失衡，出現部分教師急功近利的思想，不安心搞學術、把部分時間浪費在社會有償兼職上，不利于市場經濟下的高等教育發展，成為改革的又一弊端和現實問題。與此同時，由于市場經濟的變性，改革進展中導致教育的短期行為，造成資源的浪費和教育的商品化。

三、市場經濟和高等教育的耦合分析

市場經濟是經濟運行，屬于經濟學的基本范疇，它是經濟規律運行的。高等教育是教育的門類，屬于教育學的范疇，它是教育規律運行的。市場經濟對高等教育產生要求和管理，它的規律要求高等教育按照市場經濟的運行處理各種事務，深化改革只能按照市場經濟的規律辦事，高等教育的商品化違背教育的初衷，二者具有高度的親和力和相關性。

首先，市場經濟的運行發展需要高等教育管理的人才支持。當今世界的競爭歸根結底是人才的競爭，沒有優質的人力資本是不可持續發展的表現，尤其是在市場經濟的今天，人才成為重要的一環，高等教育的人才培養，不但能夠促進市場經濟的正常競爭，培養出優秀的人才，而且能夠打破不正當競爭，催生有助于市場經濟發展的運行機制。根據高等教育發展的實際運行步驟觀瞻，在高等教育不斷完善的觀照下，改革的時機悄然降臨，政策的時宜性和匹配公眾預期節點的把握能夠有效擴散市場經濟條件下的改革力度，為市場經濟的發展貢獻新的活力。

其次，高等教育管理的發展也同樣需要市場經濟辦學資源支持。沒有良好的教學資源，高等教育的發展就會停滯，市場經濟條件下，軟硬件資源的兼施和匹配能夠把各種辦學資源進行均衡化分布，實現均衡型的辦學資源，充分發揮各種辦學力量，以質取勝代替以量取勝的招生和辦學理念。在計劃經濟向市場經濟轉變的時代，高等教育管理也不斷優化，不再是以配額式的教學模式對教學資源予以匹配，因此，沒有市場經濟辦學資源的支持，高等教育管理和改革就會陷入泥潭，阻礙高等教育的發展。

因此，高等教育培養出適合市場經濟需要的高級型人才成為市場經濟和高等教育改革的匯合點。高等教育管理深化改革，要努力摒棄快出人才、出好人才、多出人才的教育觀念、辦學、教學內容、管理等陳舊的東西、以自身高質量的服務市場經濟的發展，同時也為自身的發展打下堅實的物質基礎。

四、市場經濟下高等教育改革的優化路徑

通過以上對市場經濟條件下高等教育改革的現實弊端的詳細詮釋及市場經濟和高等教育改革的耦合分析，我們知道在市場經濟條件下要不斷克服各種弊端和矛盾，促進市場經濟發展和高等教育改革的深化，甄別出有助于發展和改革的有益因素，探尋市場經濟條件下高等教育改革的優化路徑。

（1）轉變改革的觀念

計劃經濟條件下的辦學理念的根深蒂固需要首先進行改革，教育觀念的更改絕非一朝一夕，而是需要持之以恒的信念和理念，在認真學習鄧小平建設有中國特色教育理論的背景下，解放思想、實事求是、樹立市場觀念，逐步建立適應市場經濟體制的辦學思想和教學理念。高校應從適合自身發展的角度選擇發展途徑和辦學模式，而不是指標名額的多少；從對上級的負責轉變為對上級和學生綜合負責；把社會的需求和壓力轉化為自我發展的動力和自我約束的能力；同時應把辦學理念面向政府轉變為面向社會需求、面向人才市場和科技市場。增強辦學質量意識和正當競爭意識，在貫徹市場經濟公平競爭的前提下，扭轉不利于高等教育發展的錯誤理念，實現市場經濟條件下高等教育改革的時效化。

（2）建立以市場調節為主的高等教育運行機制

經濟運行主要依靠市場機制，高等教育作為非義務教育階段，只能推向市場，接受市場這只無形的手，適銷對路，提高經濟效益，否則不能很好的適應市場經濟的發展。因此，必須從根本上消除計劃式的資源配置方式，從根本上把高等教育納入市場機制，明確高校的辦學自主權、發展規模、服務方向及專業結構等元素，同時依據市場的運作機制，確立高等教育的市場運作模式，有效調節高等學校與用人單位、學生及家長的利益分配機制，優化人才培養價格的優惠性，實現人才供給和市場需求的均衡化。

（3）創新教學模式，培養學生的創新意識

創新作為民族進步的靈魂，關乎到國家和區域的生死存亡，高校也囊括于內，特別是在腐朽教學模式的襯托下，創新教學模式及培養學生的創新意識彰顯重要。鑒于以上緣由，在市場經濟條件下，應抵制陳舊的教學模式，實現教學的創新性，在充分發揮各學科帶頭人的基礎上，堅持點--線--面的教學輻射體系，逐而廣之，強化學生的專業性，特別是對于高等職業技術學校而言，應加強理論和實踐的結合，培養學生的動手能力和創新意識，并逐步轉變教學內容，推動市場發展，實現高等教育的教學模式創新化、專業知識多元化、結構框架體系化、動手能力超強化及創新意識的自能化。

（4）注重人才培養的多樣性、高素質性及內涵豐富性

市場經濟對人才規格的需求是多種多樣，為了主動適應市場經濟的需求，高等教育培養人才的規格要多樣化。同時，在人才培養的目標上要注重高素質的全面發展，從市場經濟社會的本質特征出發， 認識未來對學生在素質上提出的新要求，有針對性地進行教育；再次還要注重人才培養內涵的豐富性，在培養創新意識及加強基礎的同時，對課程內容不斷更新，課程結構進行調整，適當拓寬其他領域的相關知識，形成模塊式層次結構，以適應現代科技的綜合交叉發展。

參考文獻：

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[3]黃豐平，陳宏. 市場經濟條件下高等教育模式初探[J].寧波大學學報.2004(08):51-52.

作者簡介：

羅薇（1988.02-），四川江油人，西華師范大學教育學院碩士研究生，教育經濟與管理專業；

李夢（1987.08-），四川南充人，西華師范大學教育學院碩士研究生，教育經濟與管理專業。