會計從業(yè)資格新型考試模式下中職會計教學(xué)思考

【摘要】闡述會計從業(yè)資格無紙化考試的特點，對新型考試模式下的中職會計教學(xué)進(jìn)行思考。

【關(guān)鍵詞】會計從業(yè)資格 新型考試模式 中職會計教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）08C-0148-02

根據(jù)財政部印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)會計從業(yè)資格無紙化考試的指導(dǎo)意見》，廣西從2010年起實行會計從業(yè)資格無紙化考試的新型考試模式，并于2011年起每年考試兩次，2011年上半年全區(qū)報考人數(shù)52580人，出考人數(shù)45926人，出考率87.34％，合格人數(shù)7497人，合格率16.32％；2011年下半年全區(qū)報考人數(shù)60193人，出考人數(shù)55420人，出考率92.07％，合格人數(shù)16198人，合格率29.23％。新的考試模式給中職財會教學(xué)帶來新的挑戰(zhàn)，因此，應(yīng)加強研究會計從業(yè)資格無紙化考試的特點，采取有效的教學(xué)對策，促進(jìn)會計職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。

一、會計從業(yè)資格無紙化考試的特點

會計從業(yè)資格無紙化考試，是以財政部印發(fā)的《會計從業(yè)資格考試大綱》為依據(jù)，以優(yōu)化的題庫資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，通過隨機組卷生成無紙化考試試卷（包括會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德和初級會計電算化）進(jìn)行考試，并及時生成考試成績，集考試報名、試卷生成、上機考試、閱卷、成績生成、合格證（單）打印等為一體的，多元化、新型的會計從業(yè)考試管理模式。與傳統(tǒng)考試模式相比，無紙化考試具有如下特點：

（一）全面性。考試內(nèi)容完全覆蓋《會計從業(yè)資格考試大綱》中的所有知識點，試卷的組織涵蓋考試科目的各個章節(jié)，《會計基礎(chǔ)》科目的考試題庫，約2500道題目，實現(xiàn)對考生的全面考察。

（二）科學(xué)性。題庫科學(xué)分析當(dāng)前會計實務(wù)工作和操作中的具體要求，科學(xué)安排試題的題型和內(nèi)容，避免文字游戲和歧義，試題題干嚴(yán)密，答案正確唯一，科學(xué)評價考生的會計實務(wù)工作能力，并突出對考生會計及相關(guān)基礎(chǔ)知識和實際操作、分析能力的考察。

（三）公正性。試題中相同知識點的考察內(nèi)容是唯一的，能夠更加有效地確保考試的客觀性、公正性、實時性。

（四）靈活性。《會計基礎(chǔ)》由單選題、多選題、判斷題、計算題、案例題組成，主要考察考生會計專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握情況和分析運用能力。試題按照難易兩種難度系數(shù)進(jìn)行命題，難度系數(shù)為難的題目占試題總數(shù)的40％，難度系數(shù)為易的題目占題目總數(shù)的60％。考試周期多時間短，全國有的省市常年開考；有的一年考多次，一般三科安排在3小時內(nèi)完成。廣西2010年安排考試一次，三科在150分鐘內(nèi)完成，2011年起每年開考兩次。

二、新型考試模式下中職會計教學(xué)思考

新型考試模式下，應(yīng)采取有效的教學(xué)對策，以促進(jìn)會計職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展。相關(guān)的中職會計教學(xué)思考如下：

（一）根據(jù)會計從業(yè)資格的能力框架整合課程內(nèi)容。會計從業(yè)資格是指從事會計工作的人員應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)水平、職業(yè)道德和法規(guī)政策最低要求，是從事會計工作“入門證”。持有會計從業(yè)資格證書的人員開始從事會計工作、尚處于“學(xué)徒”階段，屬于各單位最基本、最基層的會計實務(wù)輔助操作人員，一般從事基礎(chǔ)性的會計工作，應(yīng)掌握必要的會計基礎(chǔ)知識和基本財經(jīng)法律法規(guī)，遵守會計職業(yè)道德，具有基本的會計電算化操作技能等。為了進(jìn)一步完善會計從業(yè)人員能力框架，大力推廣會計從業(yè)資格無紙化考試，財政部重新修訂了《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計基礎(chǔ)》、《初級會計電算化》等三個科目的會計從業(yè)資格考試大綱，并由中國會計學(xué)會組織專家編寫了輔導(dǎo)教材，作為會計從業(yè)資格無紙化考試試題庫建設(shè)的依據(jù)。修改后的《會計基礎(chǔ)》大綱，突出了會計從業(yè)資格人員需要掌握和應(yīng)知應(yīng)會的會計原理和基礎(chǔ)知識，如會計概念、要素、假設(shè)、科目、憑證、賬簿、報表、檔案管理等內(nèi)容，同時為提高考生從事會計工作的操作動手能力，增加了主要經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項，如款項和有價證券的收付等的賬務(wù)處理。從財經(jīng)法規(guī)知識層面，要求會計從業(yè)人員遵守《中華人民共和國會計法》的主要內(nèi)容，恪守會計職業(yè)道德，掌握金融、稅收、政府會計基本概念和一般規(guī)定，如現(xiàn)金管理、銀行結(jié)算等知識。從掌握會計電算化技能角度，要求會計從業(yè)人員熟悉計算機基本知識，掌握電算化基本流程、應(yīng)收／應(yīng)付賬款核算、工資核算模塊、固定資產(chǎn)核算模塊、賬務(wù)處理等基本操作。中職會計教學(xué)中應(yīng)按會計從業(yè)資格考試大綱整合課程內(nèi)容，提高教學(xué)的針對性。

（二）根據(jù)教學(xué)與會計崗位的零距離對接加強師資隊伍建設(shè)。會計專業(yè)應(yīng)以實現(xiàn)教學(xué)與會計崗位的零距離對接為目標(biāo)，堅持“引進(jìn)來，走出去”開放辦學(xué)模式：引進(jìn)一批有豐富實踐經(jīng)驗的會計專業(yè)技術(shù)人員來校兼課，選送一批優(yōu)秀中青年教師到企業(yè)兼職、到外面接受專業(yè)培訓(xùn)，打造一支過硬的教師隊伍。教師要加強理論學(xué)習(xí)，加強會計實務(wù)操作技能，培養(yǎng)名副其實的“雙師型”教師。隨著會計理論的不斷更新發(fā)展，會計專業(yè)課教師應(yīng)及時學(xué)習(xí)，還應(yīng)到企業(yè)去，了解企業(yè)對會計人才的要求及經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)變化，以及原始憑證和記賬憑證的填制，賬簿的登記及結(jié)賬，報表的編制等，提高自身的實操技能。會計專業(yè)教師要加強與業(yè)界的溝通交流，及時了解會計信息的更新，同時這也是提高自身實踐能力的一個有效渠道，因為有業(yè)界的朋友，教師能夠隨時解決在教學(xué)中遇到的問題，也便于以他們作為實例，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，點燃學(xué)生的夢想。引進(jìn)企業(yè)開展校企合作辦學(xué)，根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整教學(xué)計劃，優(yōu)化課程體系，把教學(xué)與生產(chǎn)一線緊密地結(jié)合在一起，做到校內(nèi)仿真教學(xué)，校外全真實訓(xùn)，建立“產(chǎn)教結(jié)合，雙真教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。

（三）根據(jù)學(xué)生的興趣豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段。會計職業(yè)教育課程教學(xué)涉及概念性、記憶性的知識較多，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生難以提起興趣。因此，教師應(yīng)注意豐富課堂教學(xué)方法與手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力。可實施模擬教學(xué)，營造和諧的課堂氣氛。此教學(xué)方法主要是教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容與教學(xué)的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的模擬活動，既達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，又能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過案例教學(xué)，提高課堂的活躍性。會計專業(yè)課程教學(xué)的目的主要是實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時，通過案例幫助學(xué)生理解相關(guān)的概念、定義，加深學(xué)生對相關(guān)知識的認(rèn)識。這種教學(xué)方法不僅可以活躍課堂，引發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以擴充學(xué)生的知識容量，提高其分析實際問題的能力。運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主體作用的充分發(fā)揮。在會計職業(yè)教育教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)剡\用多媒體。首先，教師可以將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，通過演示各種的業(yè)務(wù)流程，增強學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識，加深對相關(guān)會計知識的理解。其次，充分利用相關(guān)的財務(wù)軟件進(jìn)行教學(xué)，在講授完相關(guān)的理論知識后，通過軟件進(jìn)行模擬實踐訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的探究興趣。將手工會計實務(wù)操作與會計電算化實務(wù)教學(xué)與操作有機地結(jié)合起來，要求學(xué)生在電算化實務(wù)操作中利用財務(wù)軟件重演手工操作的模擬實務(wù)資料，從而加深學(xué)生對整個會計核算流程的掌握，使學(xué)生進(jìn)一步了解和體會實現(xiàn)會計電算化的意義，同時訓(xùn)練學(xué)生掌握和運用計算機進(jìn)行會計處理的能力。

（責(zé)編 蘇洋）