對(duì)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革的思考

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)教學(xué)中非常重要部分，是體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)成果的最終環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生綜合專業(yè)能力的一次檢驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的全面、綜合的運(yùn)用。是對(duì)學(xué)生綜合能力和專業(yè)技能的全面展現(xiàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠反映學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)和管理等綜合設(shè)計(jì)能力，具有綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求的既要體現(xiàn)出人才培養(yǎng)特色又要符合市場(chǎng)對(duì)人才能力的需求，綜合的訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐的能力。尤其是在目前強(qiáng)調(diào)的“以就業(yè)為導(dǎo)向”的聲勢(shì)下，解決協(xié)調(diào)好畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)顯得非常重要。

一、傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

當(dāng)前在多數(shù)高等院校中服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)基本上還是千篇一律的：命題、調(diào)研、創(chuàng)作、制作 、論文、答辯和展示的一個(gè)流程。而就這樣的一個(gè)流程是否適現(xiàn)代教育特點(diǎn)，能否對(duì)應(yīng)學(xué)生就業(yè)的崗位實(shí)際情況，學(xué)生的能力又能否在這樣的一個(gè)流程中真正得到“考核”。所以，探索“畢業(yè)設(shè)計(jì)”的內(nèi)容和方法是極其重要的。“畢業(yè)設(shè)計(jì)”這個(gè)已經(jīng)墨守成規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，在今天變化莫測(cè)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和人才需求中，需要我們重新審視。這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排雖然用了很多年，但同時(shí)也顯露出很多問(wèn)題。第一，命題多數(shù)為概念性命題，缺乏真實(shí)性和市場(chǎng)性。第二，調(diào)研太范范，沒(méi)有針對(duì)性，學(xué)生多數(shù)就是在網(wǎng)上查閱一些相關(guān)資料，對(duì)后面的創(chuàng)作幫助不大。第三，設(shè)計(jì)創(chuàng)作沒(méi)有定位，更加沒(méi)有創(chuàng)新性。多數(shù)學(xué)生只追求藝術(shù)效果，不考慮實(shí)際應(yīng)用，更沒(méi)有市場(chǎng)觀念。第四，成品的制作與設(shè)計(jì)圖不能達(dá)成一致，結(jié)構(gòu)與工藝水平欠缺。設(shè)計(jì)“天馬行空”，極富創(chuàng)意，但結(jié)構(gòu)或工藝手段跟不上所思所想，表達(dá)不出想要的款式、造型。這些都導(dǎo)致設(shè)計(jì)作品制作與原效果圖有較大出入。第五，論文內(nèi)容與設(shè)計(jì)創(chuàng)作聯(lián)系牽強(qiáng)，不能很好地理論聯(lián)系實(shí)際。

傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，不僅對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、就業(yè)能力培養(yǎng)顯得不足，也沒(méi)有為整個(gè)教學(xué)體系的最終環(huán)節(jié)注入新的活力。綜合以上幾點(diǎn)，我認(rèn)為根本原因就是畢業(yè)設(shè)計(jì)沒(méi)有結(jié)合企業(yè)的設(shè)計(jì)流程，不能和實(shí)際的市場(chǎng)需求相結(jié)合，這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)也只是形式上的，也只能根據(jù)創(chuàng)作效果上來(lái)評(píng)價(jià)作品的好壞，而并沒(méi)有達(dá)到綜合訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)和實(shí)踐能力的最終目標(biāo)。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具備的幾方面特點(diǎn)

如何科學(xué)、合理的制定畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)與時(shí)俱進(jìn)。本人認(rèn)為要符合以下幾個(gè)方面：第一，能夠體現(xiàn)人才培養(yǎng)特色。第二，能夠符合企業(yè)對(duì)人才能力的需求。第三，具有綜合性，實(shí)踐性的特點(diǎn)。在當(dāng)前以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)校教育下，校企合作是畢業(yè)設(shè)計(jì)理想的實(shí)施途徑，如果能把企業(yè)中的設(shè)計(jì)任務(wù)當(dāng)成畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，按企業(yè)的設(shè)計(jì)要求和流程來(lái)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，就是說(shuō)把企業(yè)中的設(shè)計(jì)任務(wù)帶到學(xué)校中。如果可以讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，在企業(yè)中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并且由企業(yè)設(shè)計(jì)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，這樣就可以使學(xué)生盡快的融入到企業(yè)的工作氛圍中，了解企業(yè)的工作流程，分享企業(yè)的信息資源和技術(shù)資源等。但是對(duì)于一些院校來(lái)說(shuō)這個(gè)合作并不是很好實(shí)現(xiàn)，也很少有企業(yè)愿意花心思和經(jīng)歷去配合學(xué)校完成這樣的工作。因?yàn)樵谄髽I(yè)看來(lái)沒(méi)有短期效益，長(zhǎng)期效益還不能保證。所以這種方式比較難開(kāi)展。也有很多院校在第八學(xué)期安排就業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生從學(xué)校直接進(jìn)入到企業(yè)的工作崗位中，在實(shí)際的工作中鍛煉自己，由于學(xué)生沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)和企業(yè)所需要的專業(yè)能力還有一定距離，所以學(xué)生和企業(yè)的磨合期也較長(zhǎng)。如果在學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)之前能夠在學(xué)校也有機(jī)會(huì)進(jìn)行相關(guān)工作的訓(xùn)練，這樣進(jìn)入企業(yè)后磨合期也會(huì)縮短，工作效率也會(huì)提高。畢業(yè)設(shè)計(jì)就是完成這個(gè)計(jì)劃的最好方式。

三、模擬企業(yè)設(shè)計(jì)流程安排畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

結(jié)合企業(yè)工作流程和學(xué)校的專業(yè)課程安排可以把畢業(yè)設(shè)計(jì)做成針對(duì)一個(gè)品牌的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)方案。大體上可以有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）信息收集。此環(huán)節(jié)主要是收集各種對(duì)設(shè)計(jì)必須和有利的信息，包括流行資訊、面料采集、行業(yè)動(dòng)態(tài)等。（2）確立品牌及定位，通過(guò)調(diào)研確定自己要做的品牌，其中可以包括品牌故事和理念等，這個(gè)工作可以使學(xué)生更加重視對(duì)品牌文化的塑造。品牌定位是確定品牌在一段時(shí)間里所呈現(xiàn)的綜合形象的工作。可以包括設(shè)計(jì)風(fēng)格、產(chǎn)品價(jià)位、消費(fèi)群、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，等等。（3）產(chǎn)品企劃。主要用文字、圖表、數(shù)據(jù)的形式來(lái)表達(dá)下一季的產(chǎn)品概貌，可以包括系列的定位和主題、款式的設(shè)計(jì)要求和數(shù)量、生產(chǎn)數(shù)量和配比等，目的是為了后面的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)提出要求和目標(biāo)。（4）產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。要根據(jù)產(chǎn)品企劃細(xì)化下一季產(chǎn)品設(shè)計(jì)的詳細(xì)情況，包括產(chǎn)品構(gòu)架、設(shè)計(jì)主題、系列劃分、色彩、造型、面料、圖案等設(shè)計(jì)元素的集合情況。可以用文字配合圖表的形式完成。（5）設(shè)計(jì)畫(huà)稿。根據(jù)設(shè)計(jì)方案確定具體的服裝樣式，用圖形的方式準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)，包括款式、面料、圖案、色彩、裝飾等。要做到結(jié)構(gòu)制板時(shí)能清晰的看見(jiàn)每個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，明晰設(shè)計(jì)意圖。（6）樣板。根據(jù)設(shè)計(jì)畫(huà)稿，繪制結(jié)構(gòu)圖，產(chǎn)品規(guī)格，工藝說(shuō)明等。制作樣板時(shí)要忠于設(shè)計(jì)稿，不能隨意改動(dòng)，制板時(shí)能否表達(dá)出畫(huà)稿的設(shè)計(jì)效果也是檢驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。（7）樣衣制作。在開(kāi)發(fā)的新款式中選取幾個(gè)款制作樣衣。樣衣可以自己完成，為了追求好的效果也可以通過(guò)其他方式完成。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是正式進(jìn)入服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域的開(kāi)始，是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作的預(yù)備戰(zhàn)。它在檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提高就業(yè)能力等方面起著不可替代的作用。作為在校最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，不單要完成服裝教學(xué)所必需的各項(xiàng)課程內(nèi)容，同時(shí)還要從學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方面入手，構(gòu)建一個(gè)能讓學(xué)生發(fā)揮才能和讓企業(yè)找到人才的平臺(tái)。由于這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)安排涉及的內(nèi)容和小環(huán)節(jié)較多，學(xué)生在進(jìn)行的時(shí)候也可以根據(jù)自身特點(diǎn)和愛(ài)好有所側(cè)重，也更加能體現(xiàn)出“因材施教”。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程基本涵蓋了服裝專業(yè)所有課程的知識(shí)，讓學(xué)生把每個(gè)課程的知識(shí)都能融匯在畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。每個(gè)環(huán)節(jié)都能有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)支撐，并且環(huán)環(huán)相扣。充分的體現(xiàn)出不同課程之間的連帶和遞進(jìn)關(guān)系。當(dāng)然理論還要得到實(shí)踐應(yīng)用的反饋，也希望能夠在實(shí)踐中不斷的調(diào)整和完善。

參考文獻(xiàn)：

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