關于信息技術時代高校計算機專業教育與改革的探索

隨著計算機技術、信息技術以及通信技術的高速發展和各行各業信息化程度的不斷加深，以計算機為基礎的信息技術已經逐漸滲透至各個領域。各種信息前所未有的充斥著人們的生活，人們獲得信息的途徑越來越多，方式也越來越便捷。毫無疑問，當前我們正處于一個高度膨脹的信息技術時代。本文首先分析在高校計算機教育中存在的問題，然后結合信息技術時代的特點，提出了關于計算機專業教育和改革的幾點探索。

一、高校計算機專業教育的新目標

新的時代需求對高校計算機專業的教育提出新的目標。高等計算機專業教育不僅要培養高素質的技術開發人員，更重要的是要培養具有全面綜合素質的創新型技術人才。

1.扎實的理論基礎與高超的實踐能力并重

扎實的理論基礎是一個人未來發展的重要的基石。對于一個計算機專業的學生來說，只有具有堅實的理論技術基礎，才能學習和接受不斷更新的新技術，在瞬息萬變的信息技術時代立于不敗之地。同時，高超的實踐能力也是比不可少的。在新的信息技術時代，扎實的理論技術與高超的實踐能力是高等計算機專業教育中的重要目標，二者必須齊頭并進。

2.培養自我學習能力和分析解決問題的能力

計算機技術是目前更新最快的技術，在高校中學習的最新技術，可能在學生畢業時已被更新的技術所代替。因此，培養學生自我學習能力和分析解決問題的能力是人才培養的重要目標。信息技術時代豐富的資源也為培養自我學習能力和分析解決問題的能力提供了強有力的支持。

3.全面的綜合素質和創新能力

信息技術使得計算機技術與各行各業緊密的融合。對于計算機專業的學生來說，不僅需要有較好的專業知識，而且也要有一定的綜合素質。同時，計算機專業不是單純的培養技術開發人員，管理人員以及市場開拓人員等的培養都對綜合素質提出了一定的要求。具備一定的管理知識和人文知識對專業發展具有較大的推動作用。另外，創新能力的培養也是本專業的一個重要的目標，只有具有較強的創新能力，才能不斷推陳出新，開拓進取。

二、高校計算機專業教育中的問題分析

目前，在高校計算機專業教育中仍然存在有很多問題。課程體系不盡完善，對創新意識的忠實不足以及欠缺綜合素質教育等是比較突出，需要深入改革的幾個方面。

1.課程體系不盡完善

有些學校存在課程體系常年不變，教材陳舊等特點。由于計算機專業的技術發展較快，技術更新也較為迅速，要緊跟時代的發展確實存在一定的困難。這種專業的特點，需要高校在進行課程建設和改革時，緊密與現實貼近，及時修正課程體系。另外，教材的選擇和更新也很重要。有些學校在選擇教材時，往往只是根據教師的想法來選擇教材，缺乏綜合的比較研究。課程內容講解不夠深入，沒有與實踐環節較好的融合。

2.對創新意識的重視不足

高校計算機教育的教學中，注重對理論教學與實踐能力的培養，往往忽視了對學生創新能力的培養。學生往往將書本知識和教師交給的任務為學習的主要任務，缺乏自我學習的意思和創新的思維方式。而對于創新意識的培養是一個長期的過程，并不能一蹴而就，它需要各個方面的配合，因此在實踐中要一定難度，需要特別的加以重視。

3.欠缺綜合素質教育

目前的高校教育，注重專業的培養，往往忽視了綜合素質的培養。當然培養綜合素質不能單純的依靠課堂教學，它需要學生進行多方面的鍛煉學習。因此，高校教育工作者要加強調研的力度，將與專業相關的綜合知識如管理類、運營模式等納入課程教學，同時，加強校企合作，兄弟院校的合作來制定加強綜合素質教育的合理方案。

三、高校計算機專業教育改革的對策

針對信息技術時代對高校計算機專業教育提出的新要求，以及目前高教計算機專業教育中的問題分析，本文提出了針對高校計算機專業教育改革的幾點建議，以應對新時代對計算機專業人才的需求。

1.合理調整課程體系

由于計算機專業具有技術更新較快的特點，課程體系不能一成不變，需要根據新的形勢不斷調整。合理選擇教材，對于基礎性較強的課程，要選擇適合學生程度的權威的教材。而對于技術性課程，要選擇最新的權威教材，并緊跟技術的發展，選擇最新的平臺進行教學。在課程設置上，要注意課程的連續性。同時，與計算機密切相關的課程與管理、運營模式等可以以選修課的方式開設，來積累學生的綜合知識。

2.培養學生的學習興趣與自我學習能力

興趣是學生學習的巨大推動力，在教學中，教師要加強對學生學習興趣的引導。信息技術時代資源異常豐富，教學要充分利用這些資源，作為充分的準備工作，將教學中的知識與現實相結合，培養學生的學習興趣，同時引導學生發現問題，解決問題。培養學生自我學習的意識和能力是一個長期的過程，各門課程的教師在教學上要互相溝通，建立持續的學習鏈條。

3.加強學生創新能力的引導和培養

在計算機專業教育中，培養學生的創新能力是一個多方面配合才能實現的目標。在教學，教師要加強學生的發散思維方式的培養；在各種學生活動中，要注意各個領域的融合，使學生盡可能多的接觸和鍛煉全方面的能力；在學術活動上，要經常邀請各領域的領軍人物來進行學術交流，學生自己也可以組成學術活動小組，拓展學生的視野，同時培養學生的創新能力，并鼓勵將好的想法付諸實際。

4.加強實踐能力與團隊合作能力的培養

實踐教學是教育學生在具有基礎知識和基本技能的前提下，運用理論知識在實際活動中去分析問題、解決問題的實踐活動。實踐教學是高等院校計算機專業教育中一個非常重要的教學環節，可以通過以下途徑：課程設計、校企合作、參加大賽等活動，來提高學生的實踐動手能力和團隊合作能力。校企合作和參加大賽對設計的要求較高，是學生實戰的難得的機會。高校教育要加強對學生參加校企合作和大賽的引導，由有經驗的教師作為指導教師，鼓勵學生積極參加。在組隊參加時，要考慮學生的梯隊形式，構成各個年級均參與的組合結構，有利于逐漸積累參賽經驗，同時對學生的團隊合作能力的培養也是一個有利的促進。

總之，高等院校的計算機專業教育是一項艱巨而且系統的工程。在信息技術時代，高校計算機專業教育要緊跟時代步伐，合理調整課程系統和教學模式，加強校企合作，努力培養具有綜合素質，創新能力以及自我學習能力的實用型人才。

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