建立校企合作長效機制的探索與實踐

一、引言

校企合作既是一種辦學模式，也是一種人才培養模式，更是對傳統人才培養模式的一種歷史性的變革。校企合作培養人才長效機制，是指在校企合作培養人才活動中，由國家、企業、學生及學校各方之間相互作用而形成的相對規范、長期有效、符合各方利益及人才培養規律的過程和方式。在2010年度職業教育與成人教育工作會議上，教育部部長袁貴仁指出：“職業教育要解決的問題很多，但一個根本點在于校企合作。校企合作既體現了職業教育與經濟社會、行業企業聯系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當前改革創新職業教育辦學模式、教學模式、培養模式、評價模式的關鍵環節，更是把職業教育納入經濟社會發展和產業發展規劃，促進職業教育規模、專業設置和經濟社會發展需求相適應的重要途徑。”本文通過對筆者所在學校多年來校企合作的經驗的分析與探討，對今后長期開展校企合作提出了一定的見解。

二、建立校企合作的必要性分析

1.我國經濟的飛速發展決定了開展校企合作的必要性

2006年，胡錦濤在全國科學技術大會上的講話中指出，在世界新科技革命推動下，知識在經濟社會發展中的作用日益突出，國民財富的增長和人類生活的改善越來越有賴于知識的積累和創新。科技競爭稱為國際綜合國力競爭的焦點。世界各國尤其是發達國家紛紛把推動科技進步和創新作為國家戰略，在國際經濟、科技競爭中爭取主動權。

2.我國職業教育的政策導向決定了開展校企合作的必要性

2002年，國務院下大了《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》加強了對職業教育工作的領導和支持。決定中指出，大力發展職業教育，加快人力資源開發，是落實科教興國戰略和人才強國戰略，推進我國走新型工業化道路、解決“三農”問題、促進就業再就業的重大舉措。特別是在決定中還指出，大力推行工學結合、校企合作的培養模式。與企業緊密聯系，加強學生的生產實習和社會實踐，改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式。

3.企業對高技能人才需求的不斷擴大也決定了開展校企合作的必要性

我國目前的企業技師和高級技師占全部技術工人的比例很低，在多數制造企業中，普遍存在高技能人才緊缺的現象，成為提升“中國制造”品牌價值、建設創新型國家的重要制約因素。為了實現由傳統制造業向現代制造業的轉變，我國必須加強職業教育，加大對高技能人才的培養力度。

4.促進教育體制的國際化也決定了校企合作的必要性

眾所周知，世界上好多發達國家很早就開始實施了校企合作，相應的規章制度也早已經過實踐的檢驗與規范，比如，德國雙元制職業教育舉世矚目并始終處于世界領先地位，而德國經濟騰飛的秘密武器便是德國雙元制職業教育。這種教育模式以企業培訓為主，企業中的實踐和在職業學校中的理論教學密切結合。通過這樣的有效結合，最終使得德國的經濟獲得了飛速的發展。

我國的職業教育發展落后于世界上發達的國家，如果我們能積極鼓勵并扶持學校與企業進行校企合作的話，必將走向國際化，與國際接軌。

三、建立校企合作長效機制的實踐探索

校企合作，發揮學校和企業的各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才，不僅是職業教育辦學的顯著特征之一，而且有助于加強學校與企業的合作，教學與生產的結合。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育現代化，促進生產力發展，使教育與生產可持續發展的重要途徑。通過這幾年筆者所在學院的實踐情況來看，要想辦好校企合作，不僅需要學校自身的努力，也需要企業的合作，更需要政府的鼓勵與扶持。

1.要建立并完善校企合作長效機制，思想認識一定要到位

近年來，隨著市場的不斷多元化，企業對人才的需求也越來越高，因此企業對人才的招聘方式也越來越多樣化，他們也認識到挖掘人才，用好人才，首先應該是人才素質的培養上要下功夫，為此，多數企業逐步將眼光投向了學校，學校是人才的孵化器，但學校培養人才的時候如果不考慮企業需求，也很難培養出適合企業的人才。在這樣的前提下，如果沒有一定層次的認識，想要把校企合作長久的開展下去，恐怕很難。

2.要想建立并完善校企合作的長效機制，必須要建立各種保障機制

首先，要建立長效校企合作機制，必須有政府的宏觀指導和相應的政策保障，確立職業教育的投入政策，成立由政府教育、勞動、人事、社保等部門組成的校企合作教育指導委員會，負責指導、調控、推進校企合作教育的進程及工作；政府通過建立相應的政策法規來調節、規范及推動、促成校企合作，健全相應的法律法規，嚴格規定院校和企業各自的責任和義務。

其次，要建立長效校企合作機制，還必須有相應的激勵機制。建立激勵機制的目的在于調動校企雙方合作培養高技能人才的積極性，鞏固和發展校企合作的成果。可以成立由職業院校和企業負責人及有關專家參加的專家委員會，共謀人才培養模式和專業教學計劃；或者校企雙方相互兼職；或者聘請企業有關專家和富有豐富實踐經驗的師傅為學校特聘教師；或者制訂合作企業、兼職人員獎勵制度；或者將具有豐富實踐經驗的老師傅調入學校從事教育事業。

有激勵就有約束，有約束才有規范，才有校企合作的健康發展。建立長效校企合作是雙方共同履行的責任和義務。通過雙方簽訂具有法律規范的協議，在協議中明確規定雙方的權利義務以及違約的責任。

3.要想建立并完善校企合作長效機制，人才培養模式尤為關鍵

產學研結合，是職業院校培養適應生產、建設、管理、服務第一線所需要的高技能專門人才的唯一途徑。目前，多數職業院校的校外實習實訓基地流于形式，學生實踐教學難以按計劃付諸實施，嚴重影響職業院校人才培養目標的實現。為此，職業院校應探索并建立有效的人才培養模式，比如，頂崗實習，工學結合，使學生在真實的職業環境中學會學習與創新；進行課程的改革與創新，從而建立“互動”型校企合作的新型教學模式。

四、結語

經過近十年的發展，中國職業教育已經打下了良好的基礎。在目前大力發展職業教育的良好形勢下，職業教育又迎來了前所未有的歷史機遇。在這個環境下，我國職業教育事業應當抓住歷史機遇，加大改革力度，努力辦出“校企深度合作，雙方共育人才”的新模式，從而擁有穩定的發展和美好的未來。

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基金項目：中國高等職業技術教育研究會“十二五”立項課題：GZYLX2011117。