淺談?dòng)^鳥(niǎo)活動(dòng)在中學(xué)教學(xué)中的作用

一、前言

觀鳥(niǎo)，俗稱作賞鳥(niǎo)，在外國(guó)又叫做“birding”。就是指在自然環(huán)境中利用望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)工具和鳥(niǎo)類圖鑒等設(shè)備在野外環(huán)境，不影響野生鳥(niǎo)類正常生活的前提下觀察和觀賞鳥(niǎo)類的一種娛樂(lè)活動(dòng)。

觀鳥(niǎo)活動(dòng)從18世紀(jì)起在英國(guó)和北歐國(guó)家開(kāi)始興起，至今已有200多年的歷史。現(xiàn)在，在國(guó)外觀鳥(niǎo)已成為一項(xiàng)時(shí)尚的戶外運(yùn)動(dòng)。每年都有成千上萬(wàn)的人參與。而中國(guó)的觀鳥(niǎo)是從2004年起開(kāi)始興起，各地觀鳥(niǎo)接踵成立，鳥(niǎo)導(dǎo)陸續(xù)出現(xiàn)，漸漸拉開(kāi)了中國(guó)觀鳥(niǎo)的序幕。

二、觀鳥(niǎo)的意義

1.促進(jìn)生物課堂教學(xué)

生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程。而我們傳統(tǒng)的生物教學(xué)主要還是以課堂教學(xué)為主，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)生物的樂(lè)趣，觀鳥(niǎo)活動(dòng)恰恰與之相反，將學(xué)生帶進(jìn)大自然，熱愛(ài)大自然，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在觀察中感悟?qū)W習(xí)，自主學(xué)習(xí)，做到以學(xué)生為主體的目標(biāo)。讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)真理，享受研究成功的樂(lè)趣。且觀鳥(niǎo)的門(mén)檻相對(duì)于其他分子級(jí)別生物研究來(lái)說(shuō)較低，適用于中學(xué)生物教育。

2.觀鳥(niǎo)在校園的影響

不少中學(xué)都有開(kāi)設(shè)校本課程，來(lái)響應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行的調(diào)整。由于觀鳥(niǎo)在中國(guó)的興起時(shí)間較晚，加上鳥(niǎo)類在中國(guó)不同地區(qū)不同季節(jié)的分布結(jié)構(gòu)不同。為此，觀鳥(niǎo)在中學(xué)中具有其各自的特色。同時(shí)觀鳥(niǎo)相對(duì)于校園環(huán)境的研究有很強(qiáng)的借鑒性。不同鳥(niǎo)類的敏感度都說(shuō)明了校園環(huán)境的變化。

3.觀鳥(niǎo)在社會(huì)的影響

學(xué)校已不再是象牙塔，更大部分應(yīng)與社會(huì)相對(duì)接，不少學(xué)校承擔(dān)了一定的社會(huì)責(zé)任。觀鳥(niǎo)作為環(huán)境教育的重要組成部分，對(duì)我們國(guó)家全民保護(hù)環(huán)境、建設(shè)和諧社會(huì)的順利進(jìn)行以及實(shí)現(xiàn)保護(hù)與發(fā)展協(xié)調(diào)至關(guān)重要。每年三月的最后一周是我國(guó)的愛(ài)鳥(niǎo)周，10月是野保月。觀鳥(niǎo)與環(huán)境教育密切相關(guān)，通過(guò)觀鳥(niǎo)活動(dòng)，學(xué)生可以在親近自然、探索自然、愛(ài)護(hù)自然并關(guān)懷身邊生活與生命的過(guò)程中，了解到自然生態(tài)知識(shí)、環(huán)境保育知識(shí)，培養(yǎng)起一種尊重生命、關(guān)注環(huán)保以及學(xué)會(huì)與它們和睦共存的人文意識(shí)，并寓教于樂(lè)，保證了環(huán)保教育的持續(xù)性。同時(shí)學(xué)生不僅是一人受教，更重要的是將環(huán)保理念傳播到家人及鄰居，做到新時(shí)代下的環(huán)保推廣。

三、觀鳥(niǎo)的發(fā)展

1.觀鳥(niǎo)對(duì)人心情的陶冶

在目前應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生往往處在比較緊張的學(xué)習(xí)氛圍之中，觀鳥(niǎo)剛好可以讓他們走進(jìn)自然，接觸自然，眺望遠(yuǎn)方，同時(shí)也豐富了學(xué)生課余生活，繁榮校園文化，避免了網(wǎng)絡(luò)的沉迷。觀鳥(niǎo)對(duì)一個(gè)中學(xué)來(lái)說(shuō)不僅是項(xiàng)活動(dòng)，更是學(xué)校的一個(gè)招牌。

2.觀鳥(niǎo)更需認(rèn)鳥(niǎo)

觀鳥(niǎo)并不在于觀賞到與眾不同的鳥(niǎo)類，也不在于鳥(niǎo)類的外觀，而在于與理論的相結(jié)合。不同鳥(niǎo)類的羽毛顏色在不同時(shí)候各不相同。不同鳥(niǎo)類的體態(tài)聲音也會(huì)隨著環(huán)境的變化出現(xiàn)一定的改變。在學(xué)生認(rèn)鳥(niǎo)達(dá)到一定的水平后，可以開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把課堂上的知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中去。

3.動(dòng)物保護(hù)從學(xué)生時(shí)代做起

觀鳥(niǎo)能培養(yǎng)人類熱愛(ài)自然，親近自然。一旦學(xué)生們懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)鳥(niǎo)類，就會(huì)自覺(jué)抵制捕鳥(niǎo)、掏鳥(niǎo)蛋的行為，避免吃野味的習(xí)慣。同時(shí)也能帶動(dòng)身邊的伙伴一起保護(hù)動(dòng)植物。

4.觀鳥(niǎo)對(duì)生物教學(xué)的作用

開(kāi)展校園觀鳥(niǎo)活動(dòng)，極大地為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了實(shí)踐平臺(tái)。在初中課本中第五單元的《生物圈中的其他生物》、《空中飛行的動(dòng)物》、第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》、第三章《動(dòng)物在生物圈中的作用》等內(nèi)容均與鳥(niǎo)類辨認(rèn)學(xué)和鳥(niǎo)類行為學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。在高中課本中，生物多樣性部分也與鳥(niǎo)類自然關(guān)系重大。在觀鳥(niǎo)活動(dòng)中，學(xué)生身臨其境的體驗(yàn)鳥(niǎo)類自然的樂(lè)趣，能反作用于課堂教學(xué)，做到真正的素質(zhì)教育。

5.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的關(guān)注度

在觀鳥(niǎo)活動(dòng)的開(kāi)展同時(shí)，教師也可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與鳥(niǎo)類有息息相關(guān)的樹(shù)木以及昆蟲(chóng)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心發(fā)現(xiàn)的能力。可以近距離觀看鳥(niǎo)的羽毛的結(jié)構(gòu)、不同的顏色與質(zhì)地，以及存在這樣結(jié)構(gòu)決定的功能。

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