提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的思考

本科生畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生在教師的指導(dǎo)下，綜合運用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，針對某一領(lǐng)域內(nèi)的現(xiàn)象和問題進行獨立分析和研究后寫成的具有一定學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值的文章。長期以來，由于高校對本科生的畢業(yè)論文重視程度不夠，缺乏必要的監(jiān)管機制；缺乏指導(dǎo)教師及時有效的指導(dǎo)，本科生畢業(yè)論文存在不少問題。論文造假現(xiàn)象嚴重，畢業(yè)論文學(xué)術(shù)水平不高，寫作的規(guī)范性不強，畢業(yè)論文答辯不嚴格等問題。對此，教育部辦公廳在2004年專門發(fā)布通知要求高校要充分認識到畢業(yè)論文的重要意義，加強相關(guān)工作管理，切實提高畢業(yè)論文質(zhì)量。針對當(dāng)前本科生畢業(yè)論文出現(xiàn)的問題，筆者簡要分析問題的原因，并在此基礎(chǔ)上提出提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策與建議。

一、本科生畢業(yè)論文出現(xiàn)問題的原因

（一）高校對本科生畢業(yè)論文的重視程度不夠

1.高校缺乏完善的畢業(yè)論文教學(xué)體系

首先，從畢業(yè)論文課程設(shè)置上看，大多數(shù)高校更加注重專業(yè)基礎(chǔ)知識的教育，開設(shè)的基本理論課遠遠多于論文寫作實踐課。其次，缺乏針對性強、適用性高的畢業(yè)論文教材，本科生在完成畢業(yè)論文是缺少基本指導(dǎo)。另外，一般的畢業(yè)論文指導(dǎo)課往往是理論技巧灌輸，加之該類課程一般開設(shè)在大學(xué)三年級，此時的本科生并沒有太多事論文寫作經(jīng)歷，大部分本科生不能帶著問題進課堂，聽課的積極性不高，效果不佳；而真正等到完成畢業(yè)論文時，這些缺乏實踐的理論卻所剩無幾。

2.高校缺乏完整的畢業(yè)論文監(jiān)管體系

雖然說高校理念上十分重視畢業(yè)論文的質(zhì)量，但當(dāng)面對大量的畢業(yè)生畢業(yè)與就業(yè)問題時，高校對畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)管自然就被放到了次要位置。加之畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)管需要多個部門形成合力，而高校自身教育教學(xué)機構(gòu)龐大，各個部門各有分工，在沒有規(guī)范的制度體系作保障很難形成一個嚴密的監(jiān)管體系。

3.高校的教育經(jīng)費投入不足

畢業(yè)論文的完成是一個長期的過程。前期基本寫作能力的訓(xùn)練，基本寫作規(guī)范的養(yǎng)成，研究思維的形成都是需要在實踐中培養(yǎng)的。但由于經(jīng)費投入的不足，研究設(shè)備的匱乏，項目基金申報困難等，使得本科生很難有機會參與科學(xué)研究實踐。

（二）論文指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)不足

學(xué)生數(shù)量的急劇增加使得高校教師的工作量大大增加。有的指導(dǎo)教師所指導(dǎo)了畢業(yè)論文數(shù)量遠遠超出了其經(jīng)歷范圍，這導(dǎo)致用以指導(dǎo)本科生的時間偏少，精力投入不足。有的教師在對本科生的教育教學(xué)中缺乏對本科生科學(xué)研究實踐能力培養(yǎng)的意識，也有部分教師因責(zé)任心不強缺少對本科生的有效指導(dǎo)，導(dǎo)致本科生在畢業(yè)論文質(zhì)量不高。另外，有的論文指導(dǎo)教師由于自身知識結(jié)構(gòu)、層次方面的問題，對本科生的畢業(yè)論文指導(dǎo)存在局限。

（三）本科生自身的原因

有的本科生由于缺乏基本的科研素養(yǎng)，選題不當(dāng)，導(dǎo)致在畢業(yè)論文完成過程中困難重重。問題得不到及時有效解決，就極易喪失信心，對論文的寫作與修改敷衍了事。另外本科生論文寫作自主練習(xí)的積極性不高，使畢業(yè)論文寫作所需的各種技能欠缺。加之本科生所面對的嚴峻就業(yè)形勢，當(dāng)畢業(yè)論文與就業(yè)有沖突時，畢業(yè)論文的完成自然被排斥開來。來自外在的不良學(xué)術(shù)氛圍，本科生缺乏堅決的抵制意識，對待畢業(yè)論文也就采取消極的態(tài)度。

二、提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

（一）高校應(yīng)高度重視本科生畢業(yè)論文的相關(guān)工作

1.改進畢業(yè)論文相關(guān)的教育教學(xué)工作，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高夯實基礎(chǔ)

首先，在課程的設(shè)置上，要“構(gòu)建完整的研究類課程體系”，各類課程安排應(yīng)結(jié)合本科生實際情況設(shè)計。其次，組織教師編寫適合本校本專業(yè)學(xué)生的論文寫作教材，為本科生論文寫作提供針對性強、實用性高的教材。第三，在教學(xué)活動中，改變教師“滿堂灌”的教學(xué)方式，在教師與學(xué)生的互動中提高本科生的科學(xué)素養(yǎng)，課程論文的形式訓(xùn)練其的科學(xué)思維、寫作技能。

2.加強畢業(yè)論文監(jiān)管工作，為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供制度保障

要對畢業(yè)論文實行全過程監(jiān)管。在畢業(yè)論文準備階段“是建立畢業(yè)論文的教育制度，包括制定完備的管理制度”，把畢業(yè)論文的開題納入畢業(yè)論文最終考核指標中。在畢業(yè)論文創(chuàng)作階段，建立不定期的研究進展抽查小組，督促其論文計劃安排的任務(wù)。做到“全程監(jiān)控；客觀評價，嚴格答辯；開展成果交流，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)”。

3.鼓勵本科生參與各種科研項目，為本科生科研水平的提高創(chuàng)設(shè)條件

高校要鼓勵本科生以個人或研究小組的形式申報個級別項目課題，并為其提供資金支持。鼓勵教師在完成項目課題中為本科生提供實踐機會，讓其參與到科學(xué)研究中，在參與科學(xué)研究的實踐中鍛煉科學(xué)思維，訓(xùn)練科研技能，養(yǎng)成正確的科學(xué)研究精神和學(xué)術(shù)道德。

（二）論文指導(dǎo)教師應(yīng)自覺肩負起論文指導(dǎo)的重任

首先，畢業(yè)論文指導(dǎo)老師應(yīng)根據(jù)自身工作任務(wù)情況，一方面，要把指導(dǎo)畢業(yè)論文數(shù)量控制在精力所及的范圍之內(nèi)；另一方面，要對本科生進行個性化的指導(dǎo)。其次，教師要不斷提高自身的科研水平，完善知識結(jié)構(gòu)；要以身示范，嚴守學(xué)術(shù)道德。再次，指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)有高度的責(zé)任心，要指導(dǎo)和督促學(xué)生制定和實施論文的研究進度。

（三）本科生自身對畢業(yè)論文有一個正確的認識

即使高校和論文指導(dǎo)老師對本科生的畢業(yè)論文高度重視，但若本科生自自己不提高認識，不端正態(tài)度也難以提高大學(xué)生的論文質(zhì)量。首先，要端正學(xué)術(shù)態(tài)度，踐行科學(xué)研究基本精神，恪守學(xué)術(shù)道德。其次，本科生要認真學(xué)習(xí)論文寫作的相關(guān)理論知識和技術(shù)手段，重視畢業(yè)論文，把畢業(yè)論文當(dāng)作鍛煉思維，提升能力的有效方式。第三，在日常學(xué)習(xí)中本科生應(yīng)有意識地提高自身科學(xué)研究的素養(yǎng)，多讀多寫多思考。第四，進行高效的時間管理，協(xié)調(diào)好考研、就業(yè)與論文寫作的關(guān)系。

參考文獻：

\\[1\\]玉花.談大學(xué)生畢業(yè)論文的寫作方法\\[J\\].錫林郭勒職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2009，(02)：61-62.

\\[2\\]肖寶華.論開放教育畢業(yè)論文質(zhì)量的有效保障\\[J\\].繼續(xù)教育研究，2011，(7)：62-63.

\\[3\\]侯曉華.本科生畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素及其監(jiān)控\\[J\\].教育學(xué)術(shù)月刊，2011，(7)：62-63.66.

\\[4\\]劉德成，武慧芳.從本科生畢業(yè)論文質(zhì)量看高校教學(xué)存在的缺陷——基于對河北省高校社科類的調(diào)研\(zhòng)\[J\\].河北師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2010，12(10)：52-55.

\\[5\\]劉波粒，劉澤軍.淺析本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量滑坡的原因及其對策\\[J\\].中國高教研究，2007，(07)：89-90.