讓統計生活化

數學，與語文一樣，不僅是基礎課、工具課、而且同人們的生活息息相關?！毒耪滤阈g》、《周髀算經》，就是我們的祖先在生產、生活的實踐中，運用和發展數學的結晶。

一個睿智的數學老師，他會始終堅持數學既來源于生活又為生活服務的理念，他的數學才會是鮮活的，學生才能會學、樂學。筆者自參加工作一直從事小學數學教學，在教學和教研中，有不少的困惑，亦有不少的感悟。本文僅從統計談起，以期引起同仁的共計和指正。

1.統計的編排體系和意圖

以前只在九年級才明確提出統計與初步的概念，而今從一年級下學期，就由淺入深的安排了統計章節。九年義務教育數學課本只有兩冊未涉及統計內容，有兩冊安排了兩章統計內容。足見統計在生活中應用之廣，對以后的數學學習的奠基意義之大，教者應該引起高度的重視。

2.要善于激發學生的學習興趣

統計的編排不是先介紹概念，而是符合兒童的心里發展特征，從生活實踐出發：學校和公園有那些花？花的顏色誰多誰少？你喜歡哪種顏色？你見過那些動物？它們愛吃什么？生活在水里還是在陸地，你最喜歡哪些動物、你是那月出生的？班上那月出生的人最多？班上男女生各是多少人？家里房屋周圍有那些花草樹木？家里經常吃什么飯菜？某月的晴天或雨天、雪天是多少？燕子什么時候飛走或飛回……帶著問題出發，組織學生分組觀察和記錄，列好表格，這就是統計。學生積極參與時，親近和擁抱了自然，覺得自然的奧秘無窮，興趣盎然，更感受到數學與生活聯系多么緊密，自然增強了學習和研究的興致。