培養幼兒的良好學習習慣

摘 要： 人的性格是極其難以改變的，習慣一旦養成，就會不自覺地按照其特定的方式做下去，即使通過長期的矯正，也不一定能將習慣改掉。由此可見，養成一個好的習慣，一定能使人終身受益，而擁有一個差的習慣，則有可能一生為其所累。養成良好的學習習慣，不僅能提高學習效率，幫助孩子找到最適合自己的學習方法，還能激發孩子學習的積極性和主動性，培養學習興趣，對孩子將來各方面的發展，都有相當大的裨益。

關鍵詞： 幼兒教育 學習習慣 細節 榜樣 家園共育

現在著名文學家巴金曾說：“孩子成功教育從好習慣的培養開始。”養成良好的學習習慣，不僅能提高學習效率，幫助孩子找到最適合自己的學習方法，還能激發孩子學習的積極性和主動性，培養高昂的學習興趣，對孩子將來各方面的發展，都有相當大的裨益。幼兒教師培養幼兒良好的學習習慣無疑是必須完成的重要使命。那么，如何教育幼兒，幫助他們養成良好的學習習慣呢？

一、細節入手，循序漸進

有不少成功人士都認為：“人的一生最重要的東西都是在幼兒園中學到的。”就是因為在幼兒園時期，他們養成了受益終生的好習慣。很多平時不為人所注意的小事，都有可能成為將來成功的關鍵。如：在小班時期，很多孩子缺乏正確的傾聽習慣，想說話就說話，不管老師是否在上課，同伴是否在發言。更有甚者老師上課，她（他）會隨便離開座位到處走。這些影響孩子學習的習慣，都是我們應關注的。那么怎樣幫助孩子養成好的習慣呢？主要還是從細節入手，除了上課時及時提醒孩子注意傾聽，保持安靜的課堂紀律外，在平時的生活中，我們還通過故事、開展“安靜寶寶”等活動幫助孩子養成良好的傾聽習慣。另外也通過讓孩子表演節目、孩子講故事、孩子多發言等方式提高孩子的自信心，激發孩子的表現欲望，養成舉手發言的好習慣。經過一段時間的培養，孩子們的學習習慣有了明顯的好轉。

二、以身作則，塑造榜樣

1-6歲的幼兒是非常善于模仿的，處于這個時期的幼兒，雖然善于模仿，但是沒有形成良好的辨別是非的能力，只會盲目地模仿自己覺得好的事情。尤其是對自己喜歡又崇拜的教師，幼兒會以教師的行為作為自己的準則。身教重于言教，這是每一位老師都非常清楚的道理。要教好幼兒，培養幼兒良好的學習習慣，我們首先要以身作則，時時刻刻在幼兒面前表現出自己良好的學習習慣，并提醒幼兒注意，引導幼兒模仿好的學習習慣。當然樹立榜樣，不但只以老師為榜樣，而且要樹立家長的榜樣或者表現良好的學生為榜樣。恰當地運用家長的印象和同伴的影響能促進幼兒良好習慣的養成。

老師做每一件事情都要有始有終，讓孩子學會耐性、細心地做好每一件事情。同時家長的影響也是舉足輕重的，老師要讓家長知道，對孩子的提問不要嫌煩，而要認真傾聽，尊重孩子；家長在做事情的時候不要抱怨，不能退縮，而是要積極想辦法，讓孩子體驗克服困難以后快樂的感覺。每一個班總有幾個表現特別好的孩子，這些孩子也是榜樣的“主力軍”，特別是表揚學習習慣好的幼兒，會使其產生一種光榮感和滿足感，從而產生一種動力，促使幼兒的良好學習行為得到鞏固。成為好的榜樣，別的孩子也會爭相效仿。對于學習習慣不好的幼兒，則要給予適度的批評，讓他認識到自己的錯誤，同時也給其他幼兒做出警示。

三、家園共育，事半功倍

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。在幼兒的成長過程中，在家的時間多于在校的時間，家庭教育是幼兒教育的重要組成部分。培養幼兒良好的學習習慣，少不了家長的幫助與督促。然而并不是每一位家長都知道教育孩子的正確方法。有的家長“望子成龍，望女成鳳”，對孩子教育過于嚴厲，不顧幼兒的身心發展規律，讓幼兒產生強大的逆反心理，反而不利于良好學習習慣的養成；有的家長對孩子的教育漠不關心，認為教育全是學校、老師的任務，在家中不督促孩子養成良好的習慣，使教師教的東西得不到鞏固。

因此，老師要通過多種形式的家園活動來幫助家長更好地了解幼兒學習習慣養成的重要性。比如：我們定期舉行“家園圖書漂流活動”，在漂流活動中我們讓家長來談談自己是如何培養孩子的閱讀習慣，提高口語能力，教師也為家長準備“快樂閱讀”的座談會等。活動開展下來，家長知道閱讀對孩子學習的重要性，也是幫助孩子提高自信心、強大內在素養的重要途徑。又如：每星期我們都會以班級為單位，開展“學習好寶寶”的評比活動，通過相互推薦幫助孩子樹立自豪感和競爭欲，激發孩子積極向上的情感。此外，我們還通過網絡平臺，與家長交流溝通，宣傳各種良好習慣養成的辦法，共同幫助孩子成長。

正如我國現代兒童教育家所說：“習慣養得好，終生受其益，習慣養不好，終生受其累。”雖然養成良好的學習習慣是極其耗費幼兒、老師、家長三方面的時間與精力的，但是好的習慣一旦養成，幼兒便多了一種強大的潛能。擁有良好的學習習慣的幼兒，喜歡學習，善于學習，比起學習習慣不良的孩子，有更強的理解能力和適應能力。因此，我們應當將高度重視幼兒學習習慣的培養，讓良好的學習習慣融入每個孩子的天性之中。