細節分析和訓練在地理教學中的作用

摘 要： 做人和做事都應該注意小事和細節。在高中地理的教學中存在由于學生不注意細節知識點的分析和理解，以及對于細節點分析理解后的細化訓練而使學生在學習環節中存在薄弱環節，影響了知識的掌握和能力的培養。因此作者認為在地理教學中重視細節分析和訓練在地理教學中是至關重要的。

關鍵詞： 細節分析 細節訓練 地理教學

地理課程標準指出，在地理學習中我們要注重學習過程和方法，這就要求我們樹立嚴謹細致的教與學的教風和學風。現代社會是一個信息化與精細化時代，因此我們在教與學的過程中，要準確把握宏觀方向的同時，即在對學科知識整體感知與把握的基礎上，更要注重細節的學習，因為細節造成差距，細節隱藏機會，細節決定成績。下面我就根據日常地理教學中的一些案例進行闡述。

1.關注學生的心理細節

在這么多年的教學過程中，筆者一直認為要想學生學好地理，一定要創設學習的情境，激發學生的學習興趣，轉變學生的學習狀態，變學生的“要我學”為“我要學”，只有這樣才能實現地理教學真正意義上的良性學習狀態。如在地理教學中給學生介紹和理解“風”的形成和概念時，我先創設一個情境：有一個國家有“花園城市”之稱，知道是哪個國家嗎？有學生回答：是新加坡。這時我又問：為何在新加坡附近海域的船上人們會感覺風很小呢？我發覺學生一下子答不上來，于是我又說：請大家從新加坡的地理位置和風的定義上去考慮一下。我發現學生有的在討論，有的在邊討論邊翻地圖冊，而有的則在仔細看書本上風的形成原因和定義。過了一會兒，有多人舉手要回答這個問題。因為學生很想弄明白這個問題，所以思維就被激發了。最后學生一致討論分析得出結論：新加坡附近海域的船上人們會感覺風很小的這樣一種現象的發生與新加坡所處的緯度位置，在赤道附近，終年受赤道低氣壓帶控制，與以上升氣流為主有關系。而在書本上明確指出，風是空氣的一種水平流動，所以才會有這種現象的存在和發生。關于風的細節，課后也和學生做了交流，在教學過程中重視學生的心理細節，取得了較好的教學效果。

2.重視學生對于知識細節的準確把握

在高一地理第二章自然環境中的物質運動和能量交換中的第三節大氣環境中關于“大氣逆輻射”的概念的把握有一個知識細節教學中不注意，往往學生會犯理解上的錯誤。如相當一部分學生會把大氣逆輻射理解為是大氣阻擋和反射地面輻射。所以在教學過程中對于這個概念我采取了這樣的一種教學方式和流程。我設置疑問：請大家告訴我大氣逆輻射是不是大氣阻擋和反射地面輻射？部分學生回答：是。我又說：請大家告訴我大氣逆輻射名稱的細節剖析。經過討論后，有學生進行了總結：大氣逆輻射是一種輻射，是大氣產生的輻射。教師進一步引導：那為什么叫大氣逆輻射，關鍵是“逆”是什么意思，究竟是逆著誰呢？最后通過師生共同繪圖演繹和詮釋，明白了大氣逆輻射是大氣輻射中射向地面的大氣輻射的，是大氣自己本身所產生的，并非是大氣阻擋和反射地面輻射。如果教師在教學中忽略這樣的一個教學細節環節，就會有相當的學生在這個概念的真正把握上出現問題和歧義。

3.特別強調和關注教學過程中的過程細節

新課標的三維目標與舊大綱相比，最大的改進就是突出過程性。素質教育也要求重視“過程呈現”，避免將結果直接告訴學生。教學中更多的教學實踐表明，重視教學過程的教學方式和模式能更好地激發學生的探究欲和求知欲，在探究的過程中師生或學生自己得出結論。如在學生學習近地面風向的繪制過程中，對于以北半球為例的水平氣壓梯度力、地轉偏向力、風向和摩擦力的四力分析圖，學生掌握得非常不錯。為了檢測學生是否真正掌握繪制的規律和方法，我在黑板上手繪了三幅圖：一幅仍然是高壓在下低壓在上的北半球的四力分析，而另外兩幅圖則是高壓在上，低壓在下的北半球和南半球的四例分析，繪制好后，請了三位學生上來手繪，結果問題就出來了，有的甚至不會畫。教師就請學生以學生上來繪制的第一幅圖為例，讓學生主動站起來評價和總結繪制規律。通過評價和討論，學生明白了繪制準確的幾點規律：水平氣壓梯度力是高壓指向低壓，并且垂直于等壓線；地轉偏向力的繪制要點是：面向運動方向北半球向右偏轉，南半球向左偏轉，赤道上無偏向，并且和水平氣壓梯度力之間的夾角為一鈍角而非銳角；風力是水平氣壓梯度力和地轉偏向力的合力，并且相對于水平氣壓梯度力是面向運動方向北半球向右偏轉，南半球向左偏轉，赤道上無偏向，而且和地轉偏向力之間是垂直的關系；摩擦力是和風向方向相反，若為勻速運動，風向和摩擦力是大小相等，風向相反的，并且和地轉偏向力之間是垂直關系，

在西方一直流傳這樣一首民謠：丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰斗；輸了一場戰斗，亡了一個帝國。細節決定成敗，這句話很好地說明了在學習中細節的重要性。應該這么說，在學習中重視學習細節其實是一種對待學習的認真態度、細心的程度、用心的力度，更是一種科學的素養。重視細節分析和訓練在地理教學中的運用和作用，激發學生自主學習的積極性和主動性，乃至創新性都會有意想不到的效果。