落幕，一切盡在回味中

結課是指課堂教學在結尾階段的教學，也叫斷課。它雖占課堂教學的比例不大，卻是不容忽視的，高明的教師都特別講究恰到好處的結課藝術。結課藝術流淌著教師設計的智慧，學生交流的性靈，師生互動交流共享的快樂。它是教師引導學生在最佳狀態下結束本節歷史學習的一個主要環節。靈活多樣的歷史結課方法是提高教學質量所不可缺少的手段，良好的課堂結尾必須圓滿有力，使課堂內容得以概括和融化，起到畫龍點睛的作用。一堂課即將結束時，讓學生自主解決課前提出的問題，前后呼應，形成對比，豁然開朗。猶如游人在悠游覽勝之后，重又回到原來的出發點，使人重溫游跡，倍感親切，頗有余音繞梁之妙。把握好歷史課這一最后環節，使之成為“精彩之落幕”，達到“課雖結而趣無窮”的效果。下面我就結合自己的教學實踐談談高中歷史課的結課藝術。

1.提綱挈領，激活課堂

教師以精練的語言對所學知識和技能進行提綱挈領式歸納總結，用聲情并茂、抑揚頓挫的語言，恰到好處的板書，引導學生咀嚼回味，展開豐富想象，鞏固和運用新知識，能使他們感受到“言有盡而意無窮”的境界。總結不可冗長，應是言簡意賅一語道破的。充分挖掘、利用現實中的教育資源，使教學不再局限于教材。因為這種結課方式要求教師精于設計課堂教學的內容和結構，準確把握課堂教學的進程和時間。如在教學《打開外交新局面》一節時，我出示了歷史照片《喬冠華在26屆聯合國大會上》。當時，西方對喬冠華的外交能力極其贊美，媒體稱贊喬冠華之笑“極富感染力”，并夸張地描繪“震碎了議會大廳的玻璃”，于是，我設計提問：“為什么喬冠華會發出如此爽朗自信的大笑？圖片的背后有著怎樣的背景？”這樣，及時反饋，把學生的思緒引向了上世紀70年代中國外交史上輝煌的瞬間，通過借鑒歷史，思考今天，憧憬明天。這樣的結課，言簡意賅，一目了然，便于學生加深印象，深刻領會，牢固掌握。可以說一個優質的課堂結尾對學生的學習有著很多積極影響。對已經掌握重、難點的學生來說，可以幫助他們加深理解，而對未完全掌握課程重難點的學生來說，一個優質的結課可以成為他們再次探究課堂內容的動力，促使他們更深入地理解。因此，教師在進行結課時，一定要有一定的質量和水平。語言要少而精，不要只是對課堂內容重復照搬，而要對整堂課內容精心提煉，讓學生有深刻的記憶點，對課堂教學的中心和要求有明確的把握，這樣對學生對主題的掌握和知識內容的加深理解都有很好的促進作用。

2.設置懸念，耐人尋味

有經驗的教師常常在教學結課時運用設置懸念的方法，使學生在“欲知后事如何”的探究欲望產生的時候戛然而止，留下一個有待探索的未知空間，激發學生探求新知識的迫切愿望，使“且聽下回分解”成為學生的一種學習期待。比如說，在進行《新航路的開辟》一課的結課環節時，就可以提出一些有效的問題，讓學生進行思考，有自己的想法。提問：若新航路到現在都沒有被開辟，那么世界又會呈現一番什么樣的景象？此類問題新奇大膽，充分激發了學生的想象力，大家一起思考、一起討論并一起論證彼此誰的觀點是可行的，即使這個問題本就沒有一個正確的答案，所有學生的想象也并不會真的存在，卻可以拓展學生的思維意識、鍛煉學生的創新能力。采用這樣的形式對于培養學生愛思考問題、解決問題是有很大幫助的，而且養成了良好的進行思維創新的習慣，可以加深對課本所學的認識，推動學習上和思維意識上的共同進步。

3.課外延伸，畫龍點睛

“編筐編簍，重在收口”。課堂小結是一節課的“終曲”，是一節課走向成功的最后一步，能彈好“終曲”，教師可以在課尾設置課外延伸。一堂有品位的好課，不只是學生學習的結束，而是把結束作為一種新的開始，即把結課作為引導學生聯系課堂內外的橋梁，讓他們把學到的知識能力在課外進行延伸、擴張、充實，對所學的知識點進行系統的歸納梳理，通過課外延伸，強化“雙基”，培養能力。結課是“終曲”，完美的教學必須做到善始善終，結課的質量直接影響課堂教學的效果。比如說在進行《第二次世界大戰的轉折和勝利》的教學時，結課環節可以講與之相關的小故事，讓學習內容向課外延伸，提升學生的課后自我學習興趣，養成習慣。在德黑蘭會議期間，早上起來，英國首相丘吉爾就說夢見自己昨晚主宰了世界，這時羅斯福就說夢見他主宰了宇宙，然后他問斯大林做了什么樣的夢。斯大林說夢見他既沒有批準丘吉爾先生主宰世界，又沒有批準羅斯福先生主宰宇宙。那么這個故事就說明即使在會議上為打敗共同的敵人和握手慶祝，但之后的關系并不是完全走向和平，這也就引發了學生思考：他們為什么會這樣說？全球在二戰后又形成了怎樣的格局？適當的課堂延伸可以為學生日后的學習打下較好的基礎，也可以提高學習能力。

總之，美妙的結尾是歷史課堂實效教學的回味劑，良好的課末設計，可再次激起學生的思維高潮，如美妙的音樂一般耐人尋味。在一個短暫的時間里，要用盡量少的話語使講課主題得到升華。課已結束，學生的思維活動還在持續，“一曲彈罷，繞梁三日而不絕”，達到課堂教學的最佳境界。

參考文獻：

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