新形勢下高職院校教學管理改革與創新

摘 要： 高職院校是專門培養高級技能人才的機構，教學管理是實現高職院校辦學目標的重要載體和形式，在新形勢下高職院校必須結合當前的形勢，深化改革，加強教學管理的創新，構建一套適合學生自身發展，提高學生全面素質的教學體系。基于多年的教學實踐與經驗，作者試對以上問題進行探討，以期能夠加快高職院校教學管理改革的步伐，提高高職院校教學管理的質量。

關鍵詞： 高職 教學管理 創新

在信息化時代，社會的需求和變化對于高職院校教學管理提出新的要求，指明新的方向，高職院校教學管理應該本著改革與創新的精神，及時更新教學觀念，改進教學方法，從而從根本上提高高職院校教學管理的質量，實現教學目標。筆者認為當前在新形勢下，高職院校教學管理應該重點圍繞以下幾個方面問題展開。

1.以培養學生健全人格為基本目標

人格在一般意義上是指個人的尊嚴、價值觀念和道德品質的總和，在心理學意義上是指個人的信念、興趣、動機、氣質、能力、意志、情感和性格等方面心理特征的總和。這些表現在日常生活中的穩定的心理特點和心理傾向的整合反映了一個人總的精神面貌，體現了一個人的整體素質。高職學生處于人生的發展階段，對現實世界的認知還處于了解和逐漸熟悉的階段，高職院校教學管理應該是讓學生認識客觀世界，認識自然界和了解與認識客觀規律的一個平臺。通過課堂學習和課外實踐，高職院校教學管理需要實現的一個基本目標，就是要在學生充分了解客觀世界的同時，掌握與其自身認知特點相符合的客觀世界發展的現象與規律。培養學生健全的人格，不僅要讓他們學習、了解和掌握基本的事物發展規律，更要讓他們從這個過程中認識到客觀世界的現實存在，從現實世界出發，有規律地成長和進步。促進學生的全面發展和進步，培養學生健全人格，是高職院校教學管理的重要目標。高職院校培養的人才不但要有技術，有能力，更要德才兼備，只有這樣才能立于不敗之地。

2.以尊重學生，發揮其主動性為基本原則

新形勢下的高職院校教學管理，不再是“一言堂”式的教學模式。在高職院校教學管理過程中，不但要讓學生認識和掌握基本理論知識，更要啟發學生的創造性思維，培養學生的創新能力和動手能力。在結合學生自身認知特點的情況下，開展理論與技能課程的教學和實驗。在高職院校教學管理課堂上，應該尊重學生，切實做到以學生為主體，并且鼓勵其發揮主動性和積極性。要讓學生認識到自己在課堂上扮演著最關鍵的角色，教師只是起到提示與輔助的作用。以學生為主體，充分鼓勵其發揮主動性與積極性，是高職院校教學管理未來改革的主要方向，這對于培養學生的創新精神，啟發創新性思維具有十分重要的作用和價值。

3.以改進課堂教學方法與教學模式為重點方向

高職院校教學管理的改革與創新離不開課堂這個平臺，無論是理論教學還是實驗教學，都需要建立一個傳播知識、學習知識、掌握知識和創新知識的平臺。因此在課堂上采取什么樣的教學方法就顯得十分重要。高職教學方法應該根據具體的教學目標而有所不同，教師要結合課堂教學的需要和方法的特性進行方法的選擇，同時要根據學生學習的特點和教學的具體實踐進行方法創新，根據現實的需要，進行模式創新。當前在高職院校“2+1”教學模式、工學結合模式和校企合作模式等都在具體的教學實踐當中達到了不錯的效果。同時在教學管理課堂上，探究法、小組合作學習法、討論法、案例法和情境法在高職課堂上也取得了良好的效果，因此在新形勢下應該根據未來高職院校教學管理的基本方向和發展趨勢，持續進行方法創新，持續推進高職院校教學管理整體性的改革與創新。

4.以加強學習效果評價與反饋為動力

我國倡導素質教育已多年，然而在現實中，教師對學生的評價、家長對學生的評價、學校對老師的評價和社會對學校的評價，仍然以考試成績作為根據和尺度。這種應試教育的思想和評價機制導致教師、學生、社會只看分數，過分重視考試成績，傳統的評價往往只重視學生學習的結果，對學生在學習過程中取得的進步視而不見，這就導致一些正在進步道路上的學生的積極性大受打擊，學生的學習興趣喪失，看不到自己的努力，因此，學習的動力也消失了。現代教育觀念中，教師不僅要重視結果，還要重視過程。在對學生作評價時，要把教師對學生的評價、學生之間的評價、學生自己的評價結合起來。在改變傳統教學評價觀的同時，注重學生動手能力和操作能力的評價是高職院校教學管理改革與創新的重點方向。

高職院校教學管理在新形勢下，還應該融入其他評價方式，切實掌握學生學習的情況。應改變傳統的應試教育的一些做法和觀念，在強化學習效果理論評價的同時，更重要重視學生動手能力的評價。不但要讓學生認識到相關課程知識的基本原理，還要讓學生掌握這些基本原理和規律，通過學習效果評價與反饋，鼓勵學生動手，在實踐和現實生活當中檢驗這些規律的存在，并發現新的東西。要建立全面的學習效果評價與反饋機制，通過評價結果總結教學當中存在的問題，并反饋到相關人員當中，從而提出改進的建議和策略，建立良性的高職院校教學管理教學循環系統。

未來以培養健全人格與創新精神作為基本目標，將是高職院校教學管理中深化改革，加強創新的一個重要方面。高職人才只有德才兼備，才能適應未來市場經濟發展的整體需要，為社會的發展與進步貢獻力量。做好高職院校教學管理是實現高職院校辦學目標的重要途徑和載體，因此深化改革與創新，將是提高高職院校教學質量的重要選擇，未來如何更好地進行創新與實踐是我們需要重點思考的課題。

參考文獻：

[1]張平.論高職院校教學管理的有效開展[J].職教論壇，2010.08.

[2]王亮.淺談高職院校教學管理教育[J].教育探索，2011.09.

[3]王大力.關于高職院校教學管理的有效開展[J].教育與管理，2011，08.

[4]李勇.論高職院校教學管理存在問題及改進策略[J].學術論壇，2012，09.