淺析高職生的思想動態及應對措施

高等職業教育在我國教育體系中占有極其重要的地位，它在培養高素質、高技術的應用技能型人才及提高國民素質中具有重要意義。隨著社會的不斷發展，高職學生的思想觀念隨之也在不斷變化。認真分析這些思想動向，對做好這個時期高職學生的思想工作顯得極為重要。

一、高職學生思想現狀分析

隨著國家對大學生群體思想工作的關注日益增多，高職院校也加強了對學生思想工作的關注和支持。即便如此，學生的思想變化現狀仍然存在很多問題。

1.高職學生思想上的“先天不足”。高職院校大多是?？圃盒?，一方面社會仍然對高職院校存在一定偏見和誤解，另一方面錄取分數線較低，使得錄取的學生的水平良莠不齊，相當一部分同學基礎知識薄弱，人文素養缺乏，沒有遠大理想和強烈社會責任感。

2.現實社會和虛擬網絡世界給學生思想上的影響與沖突，使得學生無所適從?；ヂ摼W是人們相互交流信息的平臺，隨著網絡信息技術及社會經濟的迅猛發展，它已成為人們生活必不可少的一部分。有相當一部分學生在現實生活找不到寄托和用武之地，轉而在網絡上消耗他們的大部分時間。在虛虛實實的生活交替中很多學生迷茫、不知所措了，這種矛盾糾結的心態急需得到關注和改變。

3.高職院校與社會需求脫軌，學生就業前景黯淡，學生的自卑感和挫敗感隨之產生。近些年高職教育的發展非常迅速，高職教育的重要性也得到多方面的認可，但現實是高職院校并未完全凸顯“職業”特色，尤其在課程設置上，與西方發達國家地方高職院校建立的初衷相比，我們的高職院校更側重于理論教育而非服務于實體經濟。高職院校在社會服務的提供過程中往往忽略了市場調研，對社會的具體需求缺乏認識和了解，這與我們傳統的以人才培養和科學研究為主的辦學理念有關。校企未形成直接對接的現實使得很多畢業生畢業后并不能找到理想的工作，所以部分學生并不認可自己的高職學業，自我否定的學習態度會導致自我的游離和放棄。

二、解決高職學生思想上問題的思路

1.完善學生自身的思想缺陷。剛剛過完高中三年“苦日子”的學生在進入大學階段學習后，自我管理能力較為薄弱，一到自由的大學校園，生活混亂，打牌、上網、踢球……無心學習。結果導致知識不扎實和自身能力下降，在求職時達不到用人單位的要求而慘遭淘汰。所以從入學開始，老師就要引導學生提高自制能力，加強師生溝通，使學生較快地融入大學，找到適合自己的理想專業，并為此有的放矢地學習相關專業知識，增加知識儲備。學校應該通過班主任、輔導員向學生傳授相關知識，加強思想政治教育，從而不斷提高學生的思想道德素質，不斷儲備必備的社會知識，讓學生充分了解自己、完善自己。

2.自覺接受培養，獲取相應職業資格。高職畢業生具有上手快、適應性強等特點。高職院校應把培養學生動手實踐能力放在重要位置，在校內推行“雙證書”制度，積極鼓勵學生參加社會職業資格認證考試。近幾年高職學生獲得校外證書的比例逐年提高，“雙證書”已經成為幫助高職學生就業的敲門磚。據報道：在招聘會現場，持畢業證、職業資格證的“雙證書”技能型人才供不應求?！熬邆渎殬I資格證書能體現學生在該專業的實踐水平，大大縮短了上崗的適應期”。這一點，不少用人單位已經達成共識。相關職業技能培養會幫助學生找準學習和生活的方向，促使學生端正學習態度，謀求更好的發展。

3.積極參加各種實踐活動，有意識地增強職業道德意識。對一名學生來說，可以在日常的班級活動中培養集體主義、團結協作的精神；可以在日常的寢室生活中培養勤儉節約、互助友愛的精神；可以在日常的學習中培養刻苦學習，勇于競爭，開拓創新的精神。積極參加學校開展的各類校園文化活動，從中有所收獲，有所感悟，注重日常的積累，自覺培養自身的優良品質，增強自身所欠缺的職業道德意識。學校和各教學班級為此應制定相應措施和切實可行的方案，讓學生真正受益良多。

4.參與團隊合作，增強人際交往能力。人際交往能力包括表達理解能力、人際融合能力和解決問題的能力，日益成為社會所需人才的必備能力之一。而現在有不少學生存在表達能力較差、不善于與他人交往的問題，更有甚者表現出社交恐懼。學生在校就讀是一個參與集體活動的過程，學校為學生創造了各類活動的機會，積極參與其中就能形成人際交往的能力。例如可以根據興趣、愛好、特長或專業等參加不同的社團，在社團活動中培養和提高組織管理、人際交往、團結協作、情感管理、情緒控制等能力。

5.加強自我學習，提高獲取信息的能力。本世紀是知識高速發展的世紀，主動學習、終生學習已成為人們的共識。而高職學生所欠缺的正是這一點，學生通常都是被動地接受老師教授的學習內容，很少會主動要求學習。然而通過近幾年對多數企業的調查可以看出，企業在招聘員工時，把是否具有自我學習、主動獲取信息的能力作為考察員工是否可持續發展的一個重要因素。高職院校學生要提高就業競爭力，就要不斷學習，做學習的真正主人。

思想是行動的先導，只有密切關注高職學生的思想動態、分析并解決好學生的思想問題才可以提高學生學習的自覺性和主動性，才會使學生不斷加強自身培養，有意識地提高自身的道德素質、文化素質、職業素質等。