用生活豐富寫作素材

寫作是語文教學的重要部分，是語文的“半壁江山”，但長期以來，很多學生都怕寫作文，一聽到寫作文就喊頭痛，有的說沒東西可寫，有的說不懂怎樣寫，有的說達不到要求的字數，總之提不起寫作的興趣。“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”。那么，在作文教學中，一千個學生為什么就不能給我們一千種生活呢？原因是教師走入了應試教育的誤區，扭曲了學生對生活的正確認識，讓本應該豐富多彩的、充滿靈氣的作文變成僵硬的、呆板的，充滿著空話、套話的應試之作。車爾尼雪夫斯基說：“美是生活。”他的意思是，生活是美好的，生活中處處有美的閃光點，要善于觀察、發現、捕捉，才能充實頭腦，美化心靈，從而寫出好的文章。

生活是多樣化的，每個人眼中、心中的生活，更是異彩紛呈的。作文，本來就是對認識到的生活的真實反映。寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文。葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”這告訴我們“生活是作文之本”。這很值得今日的為“作文而作文者學習”。學生在寫作中往往會遇到“無米下鍋”的問題。學生的生活范圍是極其有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，努力找出一點心動的東西，教師需要對學生作正確的引導，讓學生養成良好的觀察生活、思考生活的習慣。

一、培養學生做生活的有心人，學會觀察

我們身邊每天都在發生著不計其數的新鮮事，可惜，有些學生ii93dMPifZsKmReXMNqWmBIwGyQP6HfAI7Byn+/s178=對此視而不見，聽而不聞。可見，無材可寫的根源是不善于觀察。要幫助學生積累寫作的素材，就必須引導學生學會觀察與思考，時時處處做生活的有心人。觀察時應調動一切感官，充分運用視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺，進行細致的觀察。對觀察到的現象，自己要多提幾個問題，多問幾個為什么，并勇于向別人請教，要進一步分析、綜合、比較、判斷，獲取更全面更深刻的認識，覺得很有收獲的就記下來。每天的生活仿佛就是一個萬花筒，它色彩斑斕，豐富多彩。常常有的學生局限于在家就是一日三餐，在校就是讀書作業，兩點成一直線，思維狹窄，不能突破常規。事實上，每天上學去，只要留心，仔細觀察，你就會發現，上學的路上總會有三兩個同學與他人不同；想想漫長而有趣的寒暑假；天真可愛的四季童年；平時生活中的瑣事。我們班的學生大多是農村的孩子，大多數的父母在田里勞動。有一次，我讓學生寫一篇作文，有幾個學生問：怎么寫？我就笑著對他們說：同學們有沒有到田里幫爸媽勞動過呢？你們知不知道他們的辛苦呢？那些學生就點了點頭。一位學生寫了《爸爸媽媽真辛苦》。因為親身經歷，有所思有所想，根據自己的回憶，這篇文章寫得相當生動。“身邊的一滴水雖小，也能見太陽，秤砣雖小壓千斤”。

二、鼓勵學生敢說敢寫，讓生活不再枯燥

社會上的一些“稀奇事”，能激發學生觀察的興趣，是學生作文中的“新鮮”材料，學生如能從實踐中發現，就能產生一些真實的內心體驗。教師不應被舊的思想觀念影響而視之為“不健康”，加以抹殺。教師要尊重學生的寫作意愿，重視學生的內心體驗，讓學生無所顧忌地用各種寫法表達。例如一名頑皮生在《課間活動》一文中，著重寫了兩個同學打架的經過。文中動作神態描寫惟妙惟肖，語言風趣幽默，頗有武俠小說之風。對于其中的“不健康”成分，教師不能“一棍子”打死，還應評個“優”，并在作文輔導課上，念給同學聽，讓學生討論文章的優缺點，總結表揚小作者敢說心里話，觀察仔細，描寫入微，并指明同學間該怎樣相處。

三、善于從身邊選材，從小事中挖掘其深遠的意義

題材可寫同學之間的相互幫助或誤會與矛盾，對存在于同學中的某些現象的分析與看法，進而寫自己與老師家人之間的關心、支持或誤會，再寫自己與陌生人之間的幫助或矛盾，題材不斷擴展，筆觸從學校家庭延伸至社會的各個角落，這就從根本上解決了作文的源頭問題，讓學生走出無話可說，無題材可寫的誤區，并逐漸培養學生觀察生活、感悟社會的能力，從而培養寫作興趣。如寫寫“身邊的事情”，有些學生就能寫出對一些破壞環境現象的厭惡之情，并表示要寫一些宣傳標語和圖畫，提醒所有人，讓他們明白環保的重要性。這樣，既讓學生有話可說，又讓學生參與了社會，教會了他們如何做一個文明的人。

綜上所述，在作文教學中教師要注重培養學生的寫作興趣，激發學生愛作文的情感。生活是真實的，作文也應當是真實的。葉圣陶先生說：“假若有所表白，這當是有關人間事情的，則必須合于事實的真理，切乎生活的狀況。”這就告訴我們，摒除虛假浮夸，才能寫出真實之文。所以，教師在指導學生寫作時，要盡可能地給學生提供“說真話，訴真情”的條件，強調是什么寫什么，想什么說什么，不虛假、不矯飾。教師在進行作文教學時要采取各種行之有效的方法，引導學生從“要我作文”轉變成“我要作文”，在以表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中提高寫作能力和思維水平。