新時期高校教師應(yīng)具備的素質(zhì)

摘 要： 當(dāng)今，隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟的快速發(fā)展和高校的不斷擴招，高校教師承擔(dān)著為國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，他們的素質(zhì)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。文章指出了新時期高校教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 高校教師 教師素質(zhì) 培養(yǎng)方法

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，對人才的要求越來越高，新時期高校要培養(yǎng)造就一批“有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的綜合素質(zhì)高的跨世紀(jì)人才，才能適應(yīng)新時期國家建設(shè)的需要。要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，就必須有高素質(zhì)的教師，教師素質(zhì)是決定人才素質(zhì)和教育振興的關(guān)鍵，筆者認(rèn)為新時期高校教師應(yīng)具備如下素質(zhì)。

一、政治素質(zhì)

高校要培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人，教師也應(yīng)該具備又紅又專的素質(zhì)，這里的“紅”就是指政治素質(zhì)，大學(xué)生都是二十歲左右的青年，正處于青春的躁動期，政治思想還不夠成熟，最容易受到壞人壞事甚至敵對勢力的影響和左右，此時需要老師用言行正面引導(dǎo)他們，用正確冷靜的愛國主義和民族主義精神表達合理的訴求。只有一個熱愛國家、熱愛黨、熱愛人民，以黨、國家和人民利益為最高，具有對社會、人民、事業(yè)的高度責(zé)任心，堅持新時期社會主義的教育理念，樹立為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高端人才為目標(biāo)的理想，并為之不懈努力、不斷奮斗的教師，才能培養(yǎng)出又紅又專的社會主義接班人。

二、品德素質(zhì)

目前，由于高校的擴招導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)在不斷下降，而我國的改革開放，經(jīng)濟的快速發(fā)展和法律法規(guī)的不健全，催生了一大批富有階層。這對高校教師形成了很大的沖擊，拜金主義、享樂主義在師生中都比較盛行，要改變這種現(xiàn)象必須從教師著手。高校教師必須擁有高尚的品德素質(zhì)，這些品德素質(zhì)包括：熱愛自己的教學(xué)工作，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)；熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的老師、朋友和親人；有較高的個人涵養(yǎng)，對生活有熱情，對事業(yè)有激情，這樣才能保證教師在有限的工作時間內(nèi)散發(fā)出更多的能量；注重對個人人格魅力的培養(yǎng)，人格是個人的品格、格調(diào)、境界、道德水準(zhǔn)和自尊等內(nèi)在素質(zhì)的總和。人格魅力是教師樹立威信的基礎(chǔ)，是教師與學(xué)生間進行溝通的橋梁，教師的人格魅力在教育教學(xué)上有著重大的影響；要有高尚的人品，言談舉止和衣著要符合教師身份，師生可以是朋友但首先是師生，師生應(yīng)有別，把握好師生間的分寸，公平公正對待學(xué)生，為人正直善良，講誠信，高風(fēng)亮節(jié)、廉潔無私才能贏得學(xué)生的尊敬，才能教育學(xué)生。

三、業(yè)務(wù)素質(zhì)

1.專業(yè)素質(zhì)

專業(yè)素質(zhì)包含專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度，高校教師首先應(yīng)該是學(xué)者，是所教學(xué)科的專家，精通所授學(xué)科的基本知識和基本技能是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)的高端技能型人才的場所，這就要求高校教師必須具備雄厚扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能知識。高校教師不但要熟悉所授學(xué)科的內(nèi)容知識、實質(zhì)知識、章法知識、有關(guān)學(xué)科的發(fā)展等理論知識，還要能熟練進行該學(xué)科的實踐操作，既是理論家又是實踐家。高校教師還應(yīng)有專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和專業(yè)自我。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有教師知識視野比學(xué)校大綱廣闊得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的能手、藝術(shù)家和詩人。”教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能貧乏，將會削弱教學(xué)效果。

2.具備與本學(xué)科相關(guān)知識的素質(zhì)

“文史哲不分家”，這就說明了同類學(xué)科之間有很多相似或相同之處，要教好本門學(xué)科，光把自己學(xué)科內(nèi)的知識摸清弄明是遠遠不夠的，還需要掌握同類學(xué)科的其他學(xué)科知識，因為任何一門學(xué)科知識都需要積累和沉淀，同類學(xué)科之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互補充的，了解熟悉同類學(xué)科的知識，對教授本學(xué)科大有裨益。比如我在教學(xué)生英語時，就常常要借用一些歷史、地理和中文知識輔助教學(xué)，一方面使學(xué)生對該知識有進一步形象的理解，另一方面也使學(xué)生在各學(xué)科知識點的把握上學(xué)會融會貫通，所以高校教師涉獵和掌握一些相關(guān)學(xué)科的知識是十分必要的，這樣才能真正做到傳道、授業(yè)、解惑。

3.教學(xué)基本技能素質(zhì)

1）教育理論素質(zhì)

高校教師必須懂得高等教育學(xué)的理論，應(yīng)該盡力使自己成為教育學(xué)專家。否則，就會出現(xiàn)滿肚子的知識，不知如何教給學(xué)生的尷尬局面，要懂得高等教育規(guī)律，懂得學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律，教師要根據(jù)教育規(guī)律開展教學(xué)活動，進行教學(xué)改革，探索教學(xué)方法，等等。

2）合作交流素質(zhì)

教育不僅涉及學(xué)校，還涉及家庭和社會，所以高校教師還應(yīng)具備與學(xué)生、家長、實習(xí)單位有關(guān)人員溝通與合作的能力，從而使教育工作全面、有效地進行。

3）掌握現(xiàn)代信息技術(shù)素質(zhì)

當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)日新月異。計算機和信息科學(xué)技術(shù)智能化、信息網(wǎng)絡(luò)全球化、國民經(jīng)濟信息化的時代已經(jīng)到來，將信息技術(shù)引入現(xiàn)代教學(xué)勢在必行。高校教學(xué)早已不是“一本書，一張嘴，一支粉筆，一堂課”的教學(xué)模式，新時期的高校教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，熟悉多媒體教學(xué)，這樣才能讓教學(xué)更生動、更形象、更有效。

4）語言表達素質(zhì)

教師的教學(xué)需要用語言來完成，因此普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述清楚準(zhǔn)確、語言流暢、詼諧幽默、善于抓住中心主題、思辨靈活等也是高校教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。

5）書畫素質(zhì)

雖然現(xiàn)代高校多采用多媒體教學(xué)，但傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)方式結(jié)合是一個很好的補充，高校教師同樣應(yīng)有一定的書畫基本功，字跡要工整、清楚、漂亮，具備基本的簡筆畫功底。

四、科研素質(zhì)

高校教師的身份確定了高校教師不僅是教師而且是科研工作者，要以科研工作帶動教學(xué)工作，并以教學(xué)實踐促進科研工作。因此要當(dāng)好一名教師，科研與教學(xué)應(yīng)兩手兼?zhèn)洌駝t就不是一名真正意義上的高校教師。教師在授課中處處反映自己的研究成果與心得體會，講出自己的看法、觀點和思想，就會對講授課程的內(nèi)容入木三分，這樣才會達到好的教學(xué)效果。只有當(dāng)一名教師在科研與教學(xué)有了很好的統(tǒng)一之后，才會有高水平的科研與高質(zhì)量的教學(xué)。

參考文獻：

[1]葉瀾.面向21世紀(jì)新基礎(chǔ)教育探索性研究理論提綱.上海教育科研，2001.

[2]蘇霍姆林斯基.給兒子的信[M].北京：教育科學(xué)出版社，1981.

[3]李斌，張紅，周慶芬.大學(xué)教師的素質(zhì)及其培養(yǎng)[J].理論界，2003.