新形勢下思想品德的教學(xué)途徑

摘 要： 思想品德是社會人最基本的素養(yǎng)，形成良好的道德品德和正確的思想價值觀，對于個人的成長，對于家庭，甚至是社會意義重大。本文以小學(xué)《品德與社會》教育教學(xué)為例，具體分析目前小學(xué)思想品德教育教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決建議，對于提高小學(xué)思品教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)等都具有一定的參考價值。

關(guān)鍵詞： 思想品德 教育教學(xué) 教學(xué)途徑

隨著社會的快速發(fā)展，現(xiàn)代的小學(xué)生由于受環(huán)境因素、家庭因素的影響，越來越多地表現(xiàn)出焦慮、自卑、恐懼、執(zhí)拗、過激和反叛等性格特點，一是自我約束力較差，不能夠按時按質(zhì)完成教師交付的各項任務(wù)，不遵守課堂紀(jì)律等情；二是攀比心和自我“功利性”較強(qiáng)。一些學(xué)生的攀比心較強(qiáng)，不珍惜糧食，隨意浪費，事事以自我為中心，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不尊重老師，對各種集體活動冷淡等。因此，加強(qiáng)思想品德的教育教學(xué)，使學(xué)生從小形成良好的品德修養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生健康成長，而且對于家庭、社會等都具有深遠(yuǎn)的價值和意義。

一、小學(xué)生思品教育的困境

目前，我國小學(xué)教育課程中均開設(shè)了《品德與社會》科目，新課改后《品德與社會》課程無論從教學(xué)質(zhì)量，還是教學(xué)效果上都取得了較大的發(fā)展，但依然存在著不少問題，突出表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）思想認(rèn)識不足。思品教育其實貫穿于學(xué)生的整個人生，思想品德素質(zhì)對于個人今后的發(fā)展乃至社會都具有一定的影響，同時，思想品德教育是一個長期過程，它在無形之中點滴積累，逐漸形成，因此，在現(xiàn)實生活中，很多學(xué)校對于思品教育教學(xué)的重視程度不高，造成思想品德教育面臨著諸多的實際困難。

（二）教學(xué)內(nèi)容較為枯燥。目前，小學(xué)生思品教育的內(nèi)容依然比較枯燥，與實際生活相互結(jié)合的緊密度不高，使得教學(xué)常常陷入形式化，思品教學(xué)的效果不明顯。

（三）是教學(xué)方式較為單一。教育教學(xué)要不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需求，但目前部分教師依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，雖然新課標(biāo)提出很多新的要求，但在具體執(zhí)行上依然力度不強(qiáng)，缺少教學(xué)的活力和創(chuàng)新力。

二、加強(qiáng)小學(xué)生品德教育的途徑探討

加強(qiáng)小學(xué)生的品德教育，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

（一）尊重學(xué)生的特點，有針對性地開展思品教學(xué)活動。尊重小學(xué)生自我發(fā)展的特點，開展思想品德教育，實質(zhì)上就是新課標(biāo)提出的以人為本，尊重學(xué)生個體價值最突出的表現(xiàn)。小學(xué)生由于自身生理和心理等現(xiàn)實狀況，雖然其思維意識已形成雛形但還不成熟，行為意識強(qiáng)烈但自我控制力不足，對于萬事萬物都有很強(qiáng)烈的好奇心，好動性、模仿性強(qiáng)，同時也不能全面合理地意識到自我行為可能產(chǎn)生的各種問題和對自我今后發(fā)展所產(chǎn)生的影響。因此，針對小學(xué)生的這種實際特點，要因勢利導(dǎo)，遵循符合其成長的自然規(guī)律，有針對性地開展一些思想品德教育活動，做到有的放矢，這樣才能使得思想品德教育不流于形式，生動活潑。

（二）練好基本功，加強(qiáng)與學(xué)生的信息交流和溝通。在教學(xué)過程中要結(jié)合小學(xué)生的實際特點，強(qiáng)化溝通，做到無縫交流。隨著社會的快速發(fā)展，社會上的各種現(xiàn)象、家庭的環(huán)境因素等，都在無形之中影響到小學(xué)生的成長，現(xiàn)代小學(xué)生的思想接受力，接受范圍、思想變化等相比以往都發(fā)生了很大的變化。要做好思想品德的教育工作，首先就要加強(qiáng)對于小學(xué)生的心理了解，熟悉他們的性格特征，這樣才能更好地和小學(xué)生們?nèi)诤显谝黄?，而不是簡單枯燥地說教，使得思想品德教育真正進(jìn)入小學(xué)生心靈的深處。

（三）以朋友的身份與小學(xué)生共同學(xué)習(xí)。新課改對于小學(xué)教育提出了要以人為本，不斷強(qiáng)化小學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力，因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和“居高臨下”的思維模式，以“好朋友”或者“合作小伙伴”的身份，和小學(xué)生共同參與到思想品德與社會的學(xué)習(xí)過程中，這樣不僅可以拉近與學(xué)生之間的距離，提高教師的親和度，更能夠有力地促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

（四）通過各種游戲的方式不斷提高小學(xué)生的思想綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代社會的一些不良因素的影響下，小學(xué)生的思維價值也發(fā)生了很大的變化，部分小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感和集體感想，自私心、自利心十分濃郁。因此在思品教育過程中，教師可以通過開展游戲的方式，進(jìn)行體驗式教學(xué)，改變簡單枯燥的教學(xué)形式，讓小學(xué)生在各種游戲中不斷體驗自我。這樣一方面能夠提高小學(xué)生參加思品課程學(xué)習(xí)的興趣，另一方面可以強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的思維方式，形成正確的思想觀念。如：在思品教學(xué)過程中，開展“尊老愛幼，我行動”的主題活動，對班級的每位學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分解，比方，有的學(xué)生負(fù)責(zé)清理衛(wèi)生，有的學(xué)生負(fù)責(zé)陪敬老院的老人說話……通過這樣明確的分工，讓每位學(xué)生都參與到活動中，都有事可干，使得小學(xué)生在活動中不僅實踐動手能力得到提高，更重要的是在活動中，領(lǐng)悟到中華民族的傳統(tǒng)美德——尊老愛幼，最終達(dá)到讓小學(xué)生在實踐活動中成長的目的。此外，還要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系和溝通，了解小學(xué)生在家庭的各種表現(xiàn)，幫助其轉(zhuǎn)變一些不良的教育思想。

思想品德教育要從小開始培養(yǎng)，小學(xué)學(xué)習(xí)階段無疑是提高人的品德修養(yǎng)的重要階段，因此，針對目前思想品德教育存在的問題，要尊重學(xué)生的特點，有針對性地開展思品教學(xué)活動，打好基本功，加強(qiáng)與學(xué)生的信息交流和溝通，以朋友的身份與小學(xué)生共同學(xué)習(xí)思品，通過各種游戲的方式不斷提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系和溝通等，這對于提高小學(xué)思想品德教育的質(zhì)量具有積極的參考價值和意義。

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