例談初中英語趣味教學

摘 要： 英語是一門比較流行的語言，它不是我們的母語，所以在學生學習的過程中，難免會遇到困難，如語法等，但是我們要怎么學習英語呢？如何才能對英語學習感興趣，怎么能更好地具備聽、說、讀、寫的能力呢？這就需要老師和學生共同努力。

關鍵詞： 初中英語教學 趣味教學 師生互動 課外活動

在初中英語教學中，老師不僅要將教材內容傳授給學生，更重要的是有一個恰當的教學方法，初中生在英語的學習中，要培養出對英語學習的愛好，對英語學習產生興趣，因為興趣是最好的老師，只有學生對它產生興趣，學生才會自主學習。初中英語學習，是要使學生具有聽、說、讀、寫英語的能力，還要培養學生的英語交際能力。把英語變成活語言，將它活學活用，這樣才會讓英語水平不斷提高。

英語也有這和其他語言一樣的特點，那就是枯燥乏味，一些單詞、句子、句型如果按照傳統的教學方法，將教材知識填鴨式地教給學生，學生就會對英語的學習產生消極的心態，以至于學生拿起英語書就會厭倦，對英語沒有興趣。其實英語的學習需要師生之間進行互動，那么怎么讓英語“活”起來，讓英語問題不再是學生學習的障礙呢？以下是我對英語趣味教學的分析。

一、師生之間的互動

師生之間的互動，在初中英語教學中起著很大的作用，初中生有一個共同的愛好，就是游戲、互動。在傳統教學中，只將知識傳授給學生，學生會對英語學習失去興趣，而游戲、互動在課堂中出現，就會起到另一種作用，老師在課堂上與學生互動，能夠更好地活躍課堂氣氛，讓每個學生都能夠積極地參與進來。例如，七年級課程中的語法知識，冠詞a/an/the，剛剛接觸英語，老師一定要讓學生知道怎么用，老師可以出示一張圖片或是根據教室的情況進行提問，并讓學生一起回答，如T：What can you see in the classroom？S：I can see a blackboard.T：Where’s the blackboard？S：It’s on the wall.像這樣的對話，能夠使每個學生都參與進來，老師根據特定的對話，講出冠詞a/an/the都在什么情況下使用，通過對話分析句子中的冠詞，舉例讓學生明白并會運用冠詞。互動是一個很好的交流形式，不僅可以讓學生感受到英語的趣味性，而且可以提高學生說的能力。

二、趣味教學，培養學習興趣

在初中英語課堂上，讓學生對學習感興趣，讓英語變得活起來的方法有很多，這就需要老師對教材很熟悉，對于不同的知識點，用不同的教學方法。趣味教學顯得尤為重要，因為學生在接受新知識的能力是不同的，要想讓好學生做到更好，稍差一些的學生能夠進步，就需要老師在教學的時候下工夫。怎么才能讓大家對所學的知識感興趣呢？例如：七年級Unit 3 Let’s celebrate！課文中，課前提問，T：Which is your favourite festival？Why？S：My favourite festival is Mid-Autumn Festival，because I like to eat mooncakes.T：What about other students？...在提問的過程中，每個人喜歡的節日都不同，所以大家會思考，自己喜歡的是什么，為什么喜歡，在講正課的時候老師可以播放不同的圖片，分別讓學生說出是什么節日，將學生的思維發散，然后學習Let’s celebrate！，運用不同的教學方法、教學工具，活躍課堂氣氛。

三、開展多種多樣的課外活動

英語課堂的趣味不僅體現在課內，課外活動也是不可缺少的，比如，同學們一起談談愛好，看什么書，喜歡吃什么，什么運動，都是課外活動的一部分，根據我們的喜好，可以多了解外國人的文化、風俗，這樣對學習英語很有幫助，因為只有對一個國家有更多的了解，才能更深入地學習這門語言，拓展知識面。不僅如此，在課外活動中還可以由老師組織一些用英語朗誦、演講的比賽，來營造英語學習的氛圍，在日常生活中鍛煉學生用英語交流，遇到不會的詞，盡量找相關的詞去替代的能力，讓學生大膽地說，努力地記，刻苦地學，不斷創新、積累、運用，這些都能有目的地鞏固學生課內的知識，還培養學生英語學習的興趣。

在英語學習中，讓學生體會到其中的樂趣，并愿意去學習，這是每個老師都希望做到的，針對大多數中學生的學習心理，我們可以看出，如果老師經常換用一些新的、有趣味的教學方法，就很容易將學生的注意力集中到課堂上。在初中英語的趣味教學中，老師處于課堂的主要地位，要營造一種輕松、愉快的學習氛圍，提高學生的學習興趣，培養他們的英語學習能力。趣味教學讓學生感到，學習就像談話，很輕松，不僅鍛煉了英語的交際能力，而且在此過程中學會了知識，達到了事半功倍的效果。

參考文獻：

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[2]張鵬浩.中學英語教學游戲.西南師范大學出版社.

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