豐富教學內涵，提升教學質量

摘 要： 新課改對小學語文教學提出了新的要求，切實貫徹新課改所提出的以學生為本，注重培養學生自主的學習能力，不斷提高小學語文教學質量和水平，使小學語文教學更加具有活力和吸引力，從而不斷提升小學生學習語文的興趣，是目前小學語文教學的熱點話題和難點課題。本文提出豐富課堂教學情景、增強學生的感知、培養學生良好的思維習慣和運用多媒體技術等方式展開教學，對于提高小學語文教學質量，激發小學生學習的興趣等，都具有積極的意義和參考價值。

關鍵詞： 小學語文教學 教學質量 新思考

小學語文新課程改革倡導教師要發揮啟發和引導作用，進一步增強語文教學的趣味性、知識性、生活性和綜合性，進一步培養小學生關于學習語文知識的生成能力，建立自主學習方式，多措并舉不斷豐富小學語文教學的內涵，提升小學生學習語文的積極性，提高小學生駕馭語文知識的能力，提高教學質量等都具有積極的意義和作用。

一、以“情”為主，豐富課堂教學的情景

隨著小學生掌握的基礎知識逐漸增多及對社會事物認知能力的逐步提高，相比幼兒園學習而言，小學語文學習對學生有著截然不同的要求，語文學習過程的特點由直觀、基礎、感性逐步轉化為抽象、理性及系統性等，難度逐步加深。教學過程從越來越注重知識傳授到注重培養學生的思維方式和思維能力。學生不僅要掌握大量的語文知識，更要掌握由知識而牽引的語文能力的培養。因此，我認為創設課堂教學情境，使學生對事物的本質、事件的發展有直觀的感受、清晰的邏輯、深刻的印象，能激發學生的求知欲和學習興趣。如：小學語文教學時可創設“情感課堂”，將情融入課堂教學的過程中，通過直觀演示、體驗學習、巧設懸念等，創設小學語文教學情境，激發學生學習的欲望和動機，不斷提高學生的學習積極性。如：人教版小學語文教材《桂林山水》是一篇主要描寫自然景色的文章，抒發了作者對祖國大好河山的熱愛，如何讓學生能夠在文章中感悟祖國大好河山，激發熱愛祖國，熱愛家鄉的感情呢？我認為：“情”很重要，首先要讓學生有所察，教師可以通過圖片、影視資料等向學生直觀展示桂林美麗的自然風光；其次要有所悟，教師要引導學生在學習、感悟他人的美妙文章時，能夠聯系自己的實際生活，感悟自己，感悟人生。就《桂林山水》一文而言，就是要引導學生從感悟桂林的山水之美到感悟祖國的山川之魅，最終產生自豪感，那就是對祖國、對家鄉的熱愛。

二、開展體驗式學習，增強學生的感知

小學語文教學作為小學主干課程教學/CDnwk1egczVfjhfiPH5OyQWHTD4MQZpSBLsQz7AVOg=之一，不僅要教給學生豐富的文化知識，提高文學素養，更重要的是要影響學生的思維能力的發展軌跡和發展速度。由于小學生的年齡和心理等特點因素，雖然相比幼兒的認知能力有質的飛躍，但是對復雜事物的認知力仍然很差，因此，我認為積極改變以往傳統的“黑板+粉筆”的填充式的教學模式，采用“開放式”的體驗學習，讓學生充分展示自我、表現自我，可以增強語文課堂教學的輕松性與形象性，切實提高教育教學質量，同時，也可以有效地提高學生的感知力，培養學生對事物的審美能力。如：在開展人教版課文《荷葉圓圓》的教學時，如果僅從文章的題目上解讀，學生就很難領悟其中的意境，如果將這段美文輔以抒情的音樂，配之一則動畫，采用“開放式”的體驗學習，要求學生自己在音樂中進行朗誦等，則不僅可以使學生從動畫、音樂中直觀地感覺到文章的意境，更可以增強學生的感知，提高學生的審美能力，切實提高教學質量。

三、采用現代化科技手段，培養學生的欣賞能力

在小學語文教學過程中，利用多媒體具有的聲音、圖像、視頻等特征，對傳統的語文教學手段加以補充，使小學語文教學更加生動、更加形象、更加全面和立體化，從而促進小學生的思維品質、心理品質、欣賞和鑒賞能力、審美能力的發展，提高小學生學習語文課程的興趣。如：在小學語文教學中，詩詞、散文教學是其中不可或缺的一部分。而教學課本上選擇的詩詞歌賦都是中國文化幾千年來積淀下來的精華，所以通過對詩詞歌賦的學習，不僅可以豐富學生的歷史知識，提高文化素養，還可以讓學生領略到優美的意境，培養欣賞與鑒賞能力。由于缺乏詩詞歌賦所特有的環境和氛圍，當今學生對于詩詞歌賦所表達的意境還是很陌生的，不借助一些外在的媒介，是很難讓學生提高欣賞能力的。而音樂無疑是抒發感情的一種有效的方式，所以借助音樂，可以讓學生對詩詞歌賦有更深入的了解與感知。

小學語文教學是一個系統性的工程，提高小學語文教學質量，使得小學生愿意學，樂意學，不斷提升學習興趣，就要結合小學生的實際特點，通過創設課堂教學情境、采用“體驗式”學習、增強學生的感知及通過多媒體教學等多種方式，這樣不僅能夠提高小學生學習語文的激情，而且能夠更好地促進小學語文教學水平的不斷提升。

參考文獻：

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