淺析初中英語教學中學生語感的培養

張 煜

河北省館陶縣魏僧寨中學

學生在初中階段剛剛開始系統的接觸英語知識，學生對于英語語感還比較陌生，在教師講解相關知識之后還缺乏一定的經驗，這導致學習能力比較弱的學生在學習的時候注意力不夠集中，不喜歡學習英語知識。這就需要英語教師在教給學生專業知識的同時還要對學生進行英語語感的培養，讓學生掌握學習英語知識的恰當方法，這樣學生就會在教師的引導下積極主動的學習，更加扎實的掌握英語知識。

一、鼓勵學生課前預習

課前預習可以幫助初中生有效提高學習英語的效率，是一個非常好的學習方法，也是一個良好的學習習慣，學生課前預習可以對下節課教師所講的內容有一個大致的了解，在聽課的過程當中跟隨著教師的思路走，而不至于在教師講課的過程當中對其所講授的內容一無所知，課前預習是一個提高學習效率最有效的辦法。例如初中英語教師在講授課文之前可以先讓學生了解一下課文的大致意思以及大致思路，思考一下這篇課文對自己的啟發，將課文中不理解的單詞查字典學會，將不理解的句子重點畫出來以便上課的時候認真聽教師講解，有針對性地學習與漫無目的的學習相比效果要好得多，一開始學生可能會不習慣課前預習，也不明白課前預習要做的事情有哪些，甚至會忘記這項作業，所以初中英語教師要時常提醒學生對下節課所講的知識進行預習，并且告訴其課前預習的重要性，只有在學生們心中能夠真正認識到課前預習的重要性，他們才能更好地去完成這項任務，學生學習英語不吃力，自然就會對英語學習充滿興趣。

二、在正式講課之前引入導語

初中英語教師如果一上課就進入高壓授課狀態，初中生在沒有預習的前提下不容易跟上教師的思路從而導致上課走思的現象。初中英語教師可以針對那些沒有預習的同學在正式講課之前引入一些導語，先調動初中生對這節課的學習興趣再進行教學，效率通常會比直接進入高壓狀態好得多。英語的課文和我們的語文課文相類似，都具有一定的針對性并且大部分都是積極向上的，初中英語教師可以根據本節課的課文內容引入相應的導語，例如在講授初一下冊第一單元的“Canyouplaytheguitar”的時候，初中英語教師可以將這個問題詢問一下班里的同學，如果有會彈吉他的同學，可以讓其用英語分享一下自己學習彈吉他的經歷，可以展示的盡量展示一下，班里的同學肯定會非常注意聽這位同學講解他彈吉他的經歷，講解完畢后教師順勢教學，在學生注意力高度集中的時候進行教學，可以提高教師的講課效率。

三、利用教學內容深化語感培養

在初中英語教學過程中，語感培養是重要的教學環節。不過，語感培養需要學生掌握基礎的語言知識。只有掌握了基礎的語言知識，才能有效開展語感培養活動。因此，在培養學生語感時，教師應該從學生的發音、對話及交流等方面著手。

在發音教學中進行語感滲透。在英語教學過程中，教師可以引導學生判斷字母或音標相似的單詞，在學生感受節奏的過程中進行語感滲透。如：made-maid，nose-knows，dear-hear等。學生通過判斷這些相似單詞，可以深入了解單詞的含義及發音，進而對單詞發音有了一定的見解。長此以往，學生的語感也就得到了增強。

語言的主要功能就是交流。在英語教學過程中，教師必須培養學生的交際能力，在學生理解教學內容的基礎上，提升學生的語感領悟能力。在具體的教學期間，教師可依據教學內容設計多種多樣的對話情景，確保學生擁有語言表達的機會。

四、加強文本閱讀和背誦，感悟和形成語感

“書讀百遍，其義自見”。在初中英語學習中，文本的閱讀和背誦是培養學生語感的基本方法，是打開英語學習大門的鑰匙。在英語學習的朗讀背誦過程中，學生不僅能掌握大量英語基礎知識，還能在讀透背熟文章的同時豐富語感，將知識真正內化為“營養”。

首先，教師可以在誦讀材料的選擇上下功夫，緊扣大綱和教材，立足學情選擇貼近學生生活實際的趣味性強或知識性強的材料，也可以選擇對學生語法知識有一定要求的材料。其次，在學生誦讀過程中，教師要注意學生的發音問題，讓學生在學透音標掌握正確單詞讀音的前提下掌握相關發音規則，在誦讀中可以錄制下來與錄音相比，找出需要改進的地方加以反復練習。最后，教師要能夠深化閱讀，在深入研讀閱讀文章的過程中積累語言，豐富英語知識，拓展英語思維，強化語感。在這個過程中，教師可以引導學生先通讀全文，整體感知文章內容，利用批注符號將文中不熟悉的單詞、重要短語和難以理解的句子借助工具書弄懂含義，同時，在分段細讀中找出文章的主題句和中心句，將其中疑惑和感想寫在空白處，再根據自己的理解闡明主張，表達看法和見解。在深入理解文意的基礎上強化誦讀，豐富語言的同時強化語感。

五、結束語

在初中英語教學中加強語感訓練培養，對學生英語思維發展和語言習得運用有重要意義，是新課程改革背景下素質教育理念的充分體現，也是學生提高英語語言感悟運用能力的學習需求。但語感的培養并非一日之功，需要教師在日常教學活動中創新教法，在循序漸進中逐步培養學生語感，促進英語綜合能力提高。