淺談高校學生干部的甄選

　　摘要：學生干部作為學生群體或組織中擔任領導工作或管理工作的學生，他們連接著老師和學生，充當著重要的紐帶作用；他們是對學生進行管理及思想政治教育的助手，也是高校推行學生政治教育的“催化劑”。
　　關鍵詞：學生干部； 甄選；作用
　　高等院校作為培養(yǎng)人才的搖籃，學生干部作為學生群體中的先進積極份子，他們的素質，工作主動性的程度，對高等院校培養(yǎng)人才的各項工作都起著重要的作用。因此，加強學生干部的選拔與培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生干部的作用，對高校的發(fā)展具有十分重要的意義。
　　一、學生干部的作用
　　（一）組織領導作用
　　為了實現(xiàn)學生的自我教育、自我管理、自我服務，各高校都會不定期地組織符合大學生特點的各種活動，這個時候就需要學生干部發(fā)揮組織領導作用。活動方案、前期準備工作、過程中可能遇到的問題、人員的分工安排等，都需要學生干部去一一組織和落實。在這個過程中實現(xiàn)了學生的自我管理和自我服務。通過活動總結經驗或者一些有意義的實踐，可以實現(xiàn)自我教育。
　　（二）橋梁紐帶作用
　　學生干部既是學生，要受到學校的教育與管理，又是干部，是學校教育與管理學生的參與者。他們上服務于學校，下服務于同學。班級的各項事物，不論是學校下達的任務還是班級自己組織的活動，都需要學生干部的配合。
　　（三）模范帶頭作用
　　學生干部作為班級中學生的佼佼者，其一言一行都受到普通同學的關注，容易成為同學們學習、效仿的榜樣。優(yōu)秀的學生干部可以在學生之間形成一種號召力，把廣大同學積極帶動起來。在潛移默化中影響其他的學生，讓大家不自覺地向其靠攏，以其為目標，不斷進步。
　　二、選拔學生干部流程
　　想要建立高素質的學生干部隊伍，首先要做好選拔工作。選拔時其思想素質、個人能力、團隊意識、服務意識、學習成績等都是要考慮的因素。
　　（一）確認需要的學生干部類型
　　學生們的生活學習環(huán)境的不同，性格和為人處事能力各不相同。學生干部的選拔其實有很多方面的，學生干部里需要領導者、執(zhí)行者、調解員、組織人，不同的地方也要有不同的學生干部和工作方法，因此在選擇學生干部時，我們心中必須先明確需要什么樣的人，做什么樣的事。
　　我們以挑選文藝委員為例。文藝委員主要負責：主動了解全班同學的興趣、愛好、特長，從中發(fā)現(xiàn)人才并培養(yǎng)他們成為班級或學校中文藝骨干，調動他們的積極性，發(fā)揮他們的才能。
　　具體負責全班的文藝工作，根據(jù)本班的特點結合上級有關組織的安排舉辦各種文藝活動，活躍同學們的業(yè)余文化生活。為各種文藝演出準備節(jié)目，組織好本班同學排練節(jié)目。
　　積極配合學校文藝部的工作，努力完成各種演出任務。這類人情感和行為動作發(fā)生得很快，變化得也快，但較為溫和；易于產生情感，需要善于結交朋友，容易適應新的環(huán)境；語言具有表達力和感染力，姿態(tài)活潑，表情生動，有明顯的外傾性特點；機智靈敏，思維靈活。
　　明確了學生干部的崗位職責及需要的性格特征，接著進行選拔的過程。
　　（二）選拔學生干部
　　我們采取直接挑選和競選相結合的方式。挑選出表現(xiàn)突出并且具有學生干部經驗的同學，直接任命。同時采用自愿報名、競選演講、班級投票、擇優(yōu)錄取的原則選拔優(yōu)秀人才，并根據(jù)個人的工作能力、愛好特長決定其職務。
　　競選流程： （1）自主報名。時間：10天；（2）制定考核制度，根據(jù)10天內考核相關內容并做出評價，篩選出定額人數(shù)；（3）面試：考查學生干部的基本素養(yǎng)和對學生工作理念以及學院的熱愛程度，做到客觀公正；（4）學生間進行投票；（5）輔導員面試成績及學生間的投票各占50%；（6）確認學生干部和后備人選；（7）實行“試用期”制度。
　　此次有王某、李某、劉某等幾位學生共同競選文藝委員這個職務。其中王某、李某是輔導員通過學生檔案及觀察其在軍訓中的表現(xiàn)，覺得有可塑性，讓其參加競選，其余同學均為自我推薦參加競選。通過學生間投票及輔導員面試后，最終選擇王某擔任文藝委員。
　　三、選拔學生干部新思路——無領導小組面試方式
　　傳統(tǒng)的挑選學生干部的方式憑借的是短時間內輔導員主觀的判斷，帶著輔導員自身的喜惡，會出現(xiàn)挑選后發(fā)現(xiàn)學生干部并不完全適合崗位。此時更換學生干部的，機會成本比較高，同時對原先的學生干部也會造成較大的傷害。結合實際情況，思考如下可改進的辦法：
　　采用無領導小組面試方式
　　無領導小組討論是現(xiàn)代企業(yè)選拔人才中經常使用的一種新方法，它有助于應試者較好地發(fā)揮其特長，展現(xiàn)其優(yōu)勢，并能在鍛煉中提高各方面的能力，可以適當?shù)囊氪髮W生干部的挑選中。
　　（1）無領導小組討論的概念。無領導小組討論采用情景模擬的方式對考生進行集體面試。它通過給一組考生（一般是5～7人）一個問題，讓考生們進行一定時間的討論，來檢測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力、辯論能力、說服能力、情緒穩(wěn)定性、處理人際關系的技巧、非言語溝通能力（如面部表情、身體姿勢、語調、語速和手勢等）等各個方面的能力和素質是否達到擬任崗位的團體氣氛，綜合評價考生之間的優(yōu)劣。
　　（2）無領導小組的預測功能。預測功能，能在一定程度上預測考生的能力傾向和發(fā)展?jié)摿ΓA測考生在未來崗位上的表現(xiàn)、成功的可能性和面試采用無領導小組討論的形式，隨后評委進行針對性提問，可以比較科學并客觀的判斷一個學生的全面素質，有利于挑選更加適合的學生干部。
　　學生干部隊伍建設是一項長期的工作，它滲透在學生干部的選拔、培養(yǎng)、管理等各個環(huán)節(jié)之中。我們應該通過各種途徑努力地造就出一支素質高、能力強的學生干部隊伍。在全校范圍內形成良好的學風和校風，為推動學校各項工作的開展，成功培養(yǎng)復合型人才創(chuàng)造良好的條件。
　　（作者簡介：張萍萍，（1984-），女，江蘇人，現(xiàn)任職福州大學至誠學院音樂系團委書記