基于專業特色的高職計算機教學研究

　　摘要：職業學校計算機作為基礎性學科已成為每一個學生必備的技能之一，文章以連云港中醫藥高職校三大特色專業為例，研究如何結合專業特色選擇恰當的計算機教學方法。
　　關鍵詞：專業特色；高職中藥；高職藥學；高職護理
　　隨著現代經濟發展，高職教育成為一個國家教育發展的重要組成部分，培養合適的技能型復合型人才已經成為所有職教工作者的共識。未來的高等職業教育發展在很大程度上受到新知識和信息增長需求的影響，這就對高職學生的計算機能力提出較高的要求。
　　一、目前高職計算機教學普遍存在的問題
　　在連云港中醫藥高職校，計算機教育與英語教育一樣成為學生必學和必過的基礎學科，但是在實際教學過程中，筆者發現存在著以下問題：
　　（一） 計算機科學發展日新月異
　　計算機發展日新月異，其軟件硬件不斷進行升級換代，而作為我校計算機應用基礎的教材卻沒有進行及時更換，導致教學過程中使用的教材內容比較陳舊，教學內容缺乏實用性和先進性，嚴重影響教學質量和教學效果。
　　（二）計算機教學的目的是“應試”
　　在計算機實際教學過程中，我們教師的教與學生的學都是為了應對計算機等級考試，例如我校要求高職學生必須通過國家計算機一級。這樣的教學目的導致在實際授課過程中學習內容枯燥，完全圍繞考試范圍教授知識，缺乏新知識和新理念，造成學生固定思維，嚴重影響學生計算機學習的創新性和積極主動性。
　　（三）專業要求不同
　　我校作為中醫藥特色高職學校，不同專業對學生的計算機應用能力要求有差別，從客觀上導致計算機教師要根據學生就業方向和崗位需求有側重點的培養計算機能力。
　　二、針對不同專業選擇恰當的計算機教學方法
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　　計算機教學過程中，我們經常提倡“學中做、做中學”講的就是這個道理，因為中國的中藥知識博大精深，如何讓我們的學生在較短的時間內既能掌握計算機操作技能，又能較好的與專業融合，案例分析教學法就是一個適合的方法。
　　例如，在講授經典古方“六味地黃丸”的配方時，計算機教師可以設計如下教學程序：
　　第一步：展示案例，提出任務，給學生展示七味白術散的經典配方。教師精心收集人參、茯苓、炒白術、甘草、藿香葉、木香、葛根這七個中藥的圖片和性狀功能，制作成課件進行展示，進而提出要求學生利用計算機和網絡知識同樣制作六味地黃丸的課件。
　　第二步：從計算機教學角度出發，對學生提出具體要求。例如圖片格式和大小、資料收集整理方式、課件制作技巧等知識。
　　第三步：分組討論，完成制作。學生根據教師要求完成六味地黃丸相關信息收集，設計架構，完成課件制作。選派代表總結本組課件的設計思路、各個中藥材的資料來源和圖片設計方法等。
　　第四步：建立三維立體評價，首先有同學對自己制作的六味地黃丸課件自評，找出不足之處；其次小組之間互評，既增長中藥專業知識又鍛煉計算機課件制作水平和資料收集整理能力；最后由教師總結點評學生的開拓創新能力，特別需要重點評價學生計算機操作過程中的不足之處。
　?。ǘ└呗毸帉W專業計算機教學方法
　　例如在教授學生“上網購買商品”計算機知識時采用互助教學法，尊重學生的主體地位，營造良好的學習環境，請學生擔任本次計算機課的“小老師”，教師角色互換成“學生”，尊重學生的個體差異，本著因材施教的原則對班級每個同學的“上網購物”水平不提出統一要求，具體教學設計如下：
　　第一步：由教師轉變為學生，教師與同學先探討“我們本次計算機課打算上網購買什么？”為主題展開討論，先行創造輕松、自然的上課氛圍，從心理上消除“教師優越感”，打造“以生為本”的教學理念，讓學生決定本次課的學習內容。
　　第二步：在選定上網購物主題后，教師與學生全部自行操作，教師在操作過程中不隨意指責學生的錯誤，然后教師扮演學生演練計算機操作過程，請學生幫助“找找茬”，調動學生積極性；
　　第三步：學生自愿上主機演示購物流程，師生之間互相交流購物心得；
　　第四步：為配合藥學專業特色，教師與學生在計算機機房召開“圓桌會議”，分別以互助方式指出對方不足之處，師生之間可以互動內容、互動時間和互動形式。
　　“教無常法、貴在得法”，每一個高職學生都有自己的特點，每一個高職專業都有自己的特色，作為職業學校的計算機教師，需要不斷更新教育理念，為每一個職業學生成才貢獻一己之力。
　　參考文獻：
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　　（作者簡介：魏 松（1978-），男，安徽巢湖人，高校講師，碩士學位，連云港中醫藥高等職業技術學校，主要從事計算機OA教學、網絡及數據庫應用方向研究