長(zhǎng)吉圖戰(zhàn)略背景下的外語教學(xué)目標(biāo)定位及課程設(shè)置研究

　　摘要：在長(zhǎng)吉圖戰(zhàn)略背景下，要想順利完成發(fā)展目標(biāo)，需要促進(jìn)科技、人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，人才是關(guān)鍵。文章分析了長(zhǎng)吉圖戰(zhàn)略背景下對(duì)外語人才的需求類型，并針對(duì)新需求重新定位了外語教學(xué)目標(biāo)定位及課程設(shè)置，有助于為長(zhǎng)吉圖地區(qū)的發(fā)展提供適應(yīng)新形勢(shì)需求的外語人才。
　　關(guān)鍵詞：長(zhǎng)吉圖；教學(xué)目標(biāo)定位；課程設(shè)置
　　一、引言
　　改革開放以來，我國(guó)的沿海開放城市在各方面都取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而吉林省作為內(nèi)陸地區(qū)和國(guó)際合作交流的機(jī)會(huì)較少，發(fā)展得相對(duì)緩慢，為了加快提升我國(guó)東北地區(qū)沿邊開放的水平和質(zhì)量，促進(jìn)這一地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《規(guī)劃綱要》。在國(guó)家政策的有力扶持下，要想加快建設(shè)長(zhǎng)吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)，實(shí)現(xiàn)東北地區(qū)老工業(yè)基地的全面振興和加強(qiáng)東北亞區(qū)域的各國(guó)合作，其中兩項(xiàng)關(guān)鍵措施為加快產(chǎn)業(yè)提升和推進(jìn)國(guó)際區(qū)域合作。
　　加快產(chǎn)業(yè)提升包括重點(diǎn)推進(jìn)各類開發(fā)區(qū)和縣域工業(yè)集中區(qū)建設(shè)，打造具有自主創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的新型工業(yè)基地，如汽車、光電子信息、冶金建材、裝備制造等；著力發(fā)展現(xiàn)代物流、特色旅游、文化創(chuàng)意、商務(wù)會(huì)展以及金融保險(xiǎn)業(yè)；建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和特色農(nóng)業(yè)。而國(guó)際區(qū)域合作也是實(shí)現(xiàn)圖們江區(qū)域共同發(fā)展的關(guān)鍵。因此為了能夠更順利更有成效的完成既定目標(biāo)，對(duì)外語類人才的需求量與日俱增，并且呈多元化趨勢(shì)，所以為新世紀(jì)培養(yǎng)復(fù)合型外語人才是高等院校培養(yǎng)人才的趨勢(shì)和責(zé)任。
　　二、長(zhǎng)吉圖戰(zhàn)略背景下的外語教學(xué)目標(biāo)定位
　　培養(yǎng)合格的復(fù)合式外語人才，頭等重要的是要確定合理的外語教學(xué)目標(biāo)。2004年頒布實(shí)施的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》為大學(xué)外語教學(xué)制定的總體目標(biāo)，但是不同區(qū)域，不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語人才的需求是不同的，因此我們有必要結(jié)合本地的實(shí)際情況培養(yǎng)適合本地發(fā)展的外語教學(xué)目標(biāo)。從長(zhǎng)吉圖的戰(zhàn)略定位和發(fā)展目標(biāo)看，經(jīng)濟(jì)和地區(qū)發(fā)展急需的外語人才應(yīng)是：首先通過外語精讀、聽力、口語課程的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到利用英語進(jìn)行社交的能力；其次，通過閱讀大量的外國(guó)文學(xué)作品和外國(guó)文化書籍來增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提高他們的人文素養(yǎng)，避免由于文化差異所引起的誤解；最后，能夠不費(fèi)力地閱讀本專業(yè)的外文信息。外語人才的需求決定了外語教學(xué)的目標(biāo)，只有制定出合理的外語教學(xué)目標(biāo)才能培養(yǎng)出適合長(zhǎng)吉圖戰(zhàn)略背景下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格外語人才。
　　三、長(zhǎng)吉圖戰(zhàn)略背景下的課程設(shè)置
　　基于長(zhǎng)吉圖戰(zhàn)略背景下對(duì)外語人才的需求變化，我們需要調(diào)整以往的課程設(shè)置以適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)人才的要求。將大學(xué)英語教學(xué)貫穿四年大學(xué)學(xué)習(xí)階段，必修課程和選修課程有機(jī)結(jié)合，確保不同層次的學(xué)生在英語應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。第一、二學(xué)年開設(shè)基礎(chǔ)階段必修課程為綜合英語類課程，必修課的課程設(shè)置要以培養(yǎng)英語綜合運(yùn)用能力為中心，更要注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)英語的方法和能力，掌握獲取知識(shí)的途徑和方法，實(shí)行多媒體課堂教學(xué)，注重聽說能力的培養(yǎng)，同時(shí)為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生們可以共享老師的課件，閱讀材料，英語學(xué)習(xí)策略等，利用校園廣播，定期播放包括新聞、英語詩(shī)歌、故事、專家講座、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方面的廣播，培養(yǎng)自主練習(xí)聽力的習(xí)慣。第三、四學(xué)年開設(shè)提高階段和拓展階段英語選修課程，包括專業(yè)英語類和英語技能類，專業(yè)英語類可以讓學(xué)生們接觸到與自己專業(yè)有關(guān)的英語知識(shí)，培養(yǎng)就業(yè)所需要的英語技能，如旅游英語、酒店英語、物業(yè)英語、科技英語等，提供真實(shí)情景鍛煉英語交際能力，學(xué)會(huì)與人相處，協(xié)調(diào)各種關(guān)系的能力，能夠利用英語技能閱讀本專業(yè)的外文書籍；英語技能類如介紹實(shí)用寫作知識(shí)，說明書翻譯等。拓展階段課程包括文化類課程，如跨文化交流、英美電影賞析、英美文學(xué)選讀等課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。另外，將第二課堂作為大學(xué)英語課程有益的必要的補(bǔ)充，課堂教學(xué)由于受時(shí)間和空間的限制，難以為所有學(xué)生提供充足的語言使用環(huán)境，因此，需要為學(xué)生提供和組織各種有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，包括演講比賽、英文歌曲大獎(jiǎng)賽等，營(yíng)造外語學(xué)習(xí)的氛圍。
　　四、結(jié)語
　　由此可見，及時(shí)調(diào)整外語教學(xué)目標(biāo)和課程設(shè)置為長(zhǎng)吉圖戰(zhàn)略背景下的經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步提供優(yōu)秀的外語人才是十分必要的，刻不容緩的。
　　基金項(xiàng)目：1. 吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《長(zhǎng)吉圖戰(zhàn)略背景下外語人才培養(yǎng)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系研究》 項(xiàng)目編號(hào)：2011B407 2. 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題《基于技能培養(yǎng)的大學(xué)英語教學(xué)探索與研究》 課題批準(zhǔn)號(hào)GPA115024 3. 通化師范學(xué)院社會(huì)科學(xué)科研項(xiàng)目《大學(xué)英語課程設(shè)置與大學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)的相關(guān)研究》
　　參考文獻(xiàn)：
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　　（作者簡(jiǎn)介：王艷霞（1980-），女，吉林集安人，現(xiàn)為通化師范學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部教師，碩士研究生； 張志杰（1980-），女，吉林柳河人，現(xiàn)為通化師范學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部教師，碩士研究生