幼教美術活動意義之分析

　　摘要：美術知識是學生知識體系中的重要組成部分，它對學生的成長和發展也有著非常重要的意義所在。幼教美術作為幼兒藝術教育的組成部分，對培養幼兒的觀察能力和想象能力方面有著突出的貢獻作用。它要求幼兒教師充分認識到幼教美術活動的重要性之所在，通過精心的進行課程的安排和組織，有計劃有目的的對學生相關能力進行培養和鍛煉。讓孩子們學會將美術活動中所學的能力進行綜合運用，融會貫通。
　　關鍵詞：幼教美術； 能力培養；意義
　　美術知識作為學生成長過程中知識構成的重要存成部分，對培養學生健全的人格和高尚品格具有重要意義。理論上美術教育在眾多的知識教育課程中有著相當的地位，但實際上受到考試制度以及人們觀念的影響，美術教育并沒有受到理所應當的重視，幼兒美術教育更是如此。作為幼兒藝術活動的一部分，它構成了幼兒課程學習中很重要的組成部分。而這，也正是幼兒教育效果的要求，在強調以幼兒為本的同時，注重他們的實際體驗，并著力于提升幼兒的情感體驗和觀察能力，思考能力以及想象力等等，這些能力的培養和提升都構成了幼教美術的意義，凸顯了幼教美術活動的重要性。筆者結合其它學者的研究成果和自我的教學經驗談談幼教美術活動的意義所在，其中筆者認為幼教美術活動隊培養孩子們的觀察能力和想象能力尤為有益。
　　一、幼教美術活動有利于培養幼兒的觀察能力
　　觀察能力的高低對一個人的成長影響重大，有教育家就曾經說過，一個人的智慧應從觀察天上和地下的是在的東西中來，同時觀察的越多獲得的知識越牢固。可見觀察之于人的成長與發展的重要性，既然如此觀察能力的培養越早越好，作為一個正處于成長起步階段的幼兒而言，觀察行為是他們認知世界的最為基本的也是最為重要的途徑。從筆者的教授經驗而言，幼兒美術教育對培養幼兒的觀察能力有著重要的促進作用。
　　幼教美術活動有助于培養幼兒的觀察能力的關鍵之處在于幼兒具有好奇的天性，他們對于周圍的世界無不充滿了極大的興趣，他們懷著極大的熱情以好奇的眼光來觀察，接觸和體驗周圍的世界，但這只是一個方面，雖然幼兒具有觀察的天性，但是由于年齡以及智力發展因素的限制等，他們很難自覺的主動的能動性的去觀察，這就給幼兒教師提供了契機，在美術教育的過程中，進行有目的的美術教育，有針對性的積極引導，讓他們學會以更為自覺的方式觀察身邊的事物，并且在這個過程中學會通過各種感官全方位的去體驗，調動各種感官綜合感覺來認識事物。此外，最為觀察能力培養的更為高級的階段，還要教導學生更加全面細致的觀察，基本掌握觀察事物的正確的方式和方式，學會由表及里由此及彼，由淺入深的觀察步驟，以此來奠定觀察能力的較為高的基礎，最終學會更加準確的把握事物的特征。例如在特定的季節讓學生通過畫筆來展現他們對于此季節的特點的觀察和把握時候，就可以在特定的季節帶幼兒進行實際的體驗和接觸，然后讓學生結合自我的體驗和觀察的結果進行對比，虛實結合，從而繪出一幅具有生命力又不缺乏活力的畫作，這些比學生單純的進行想象或者是教師通過播放多媒體課件對學生進行動態化的教育的功效要強的多。
　　二、幼教美術活動有利于培養幼兒的想象力
　　想象力的重要性亦是不言而喻的，著名的物理學家愛因斯坦有句名言，想象力比知識更重要，因為在某一定的特殊的歷史時期人們對于知識的認識和掌握是有限的，但是想象力確實無限的，它可以概括世界上所有的一切，最終推動社會的進步。自然，對于幼兒而言，想象力的培養也是至關重要的。
　　從實踐來看，幼兒美術教育對于培養幼兒的想象力是有著十分明顯的效果的。這主要是基于以下兩個方面的分析，首先是繪畫本身容易激發孩子們的想象力，主題畫和意愿畫都是如此，筆者在教授繪畫的過程中注意對孩子的畫作進行了觀察，發現孩子的想象力是及其的豐富的，相信它與繪畫的鍛煉是一種相輔相成，相互促進的關系，孩子在繪畫中大膽的想象，完全可以按照他們自己的構想和意識來進行繪畫的學習，而這些都構成了他們智力發展的基礎所在。因而鼓勵孩子培養至關重要的想象力，繪畫是一個大有裨益的也是十分正確的選擇。其次，在美術教育活動中，豐富多彩的美工活動也是鍛煉學生想象力的重要組成部分，只不過相對于上一種方式而言，是一種較為間接的手段而已，幼兒對于動手活動總是充滿著期待，課上課下他們都是躍躍欲試，主動性非常強烈，在平時的小的手工制作的過程中，既可以讓孩子們掌握一些美術活動的基本的規律，又可以讓他們接觸到一些稍微難一點的手工活如立體形式的圖形等，著力點主要還是培養他們的想象能力創造力。除開上述的二者之外，鼓勵孩子們多進行自由的創造也是非常重要的，這也是培養他們自信心的一個重要途徑。
　　總而言之，幼教美術活動作為幼教活動的一部分，有著非常特殊的地位，其重要性已經不斷被理論和實踐所證明。在幼兒的教育活動中應該始終堅持以新的綱要為指導，培養孩子們愛美，發現美的能力，并由此出發，培養他們的觀察能力，想象能力，審美能力以及創造能力，讓他們更加自信的進行學習和生活。以上的種種都要求教師首先要認識到幼教美術活動的重要性，通過精心的進行課程的安排和組織，有計劃有目的的對學生相關能力進行培養和鍛煉。讓孩子們學會將美術活動中所學的能力進行綜合運用，融會貫通，此次是更高層次的目標和要求。
　　參考文獻：
　　[1]劉霞.淺談幼兒美術教育[M].藝術教學，2012（4）.
　　（作者單位：九江職業大