幼兒舞蹈教學法的探索

　　摘要：舞蹈是一種展現美和表現美的藝術，具有很強的感染力。通過合理的教學方法對幼兒進行舞蹈教育，不僅能夠挖掘幼兒的舞蹈潛力，而且對幼兒的肢體協調能力也有著重大的影響。促使幼兒素質得到全面的提高。文章從培養學生對舞蹈的興趣、加強舞蹈教學的趣味性到培養學生的展現力，詳細講述幼兒舞蹈教學的方法和技巧。
　　關鍵字：幼兒；舞蹈；教學；趣味性；教學方法
　　舞蹈教學對幼兒的審美能力的形成與提高、表現能力和創造能力的發掘有著至關重要的作用。在長期的幼兒舞蹈教育的基礎上，我深切體會到興趣對幼兒學習舞蹈的重要性。想要促使幼兒學習舞蹈，必須不斷的激起學生學習舞蹈的積極性，
　　一、傳統的口傳身教舞蹈教學法
　　在我國古代的舞蹈教學中，主要采取口傳身教教學法。直至目前為止，口傳身教教學法在舞蹈教學中仍然占據不可分割的地位?？趥魃斫涛璧附虒W法，是由舞蹈教學本身的特點決定的。舞蹈是一種用肢體動作來表現美，展現美創造美的藝術，具有很強的實踐性性，因此，口傳身教成為了舞蹈教學的主要形式。然而，幼兒的舞蹈教學和成人的舞蹈教學有很大的差別，在幼兒的舞蹈教學過程中，口傳身教時必須格外注意語言的藝術性和動作的規范性。在語言方面，不僅僅能夠清楚地講述每個動作的詳細步驟，而切不能打擊幼兒的學習積極性；在給學生做演示時，盡量規范動作，幼兒階段正處在模仿學習的階段，不標準的舞蹈動作對學生有著重大的不利影響?？趥魃斫涛璧附虒W分為三個方面：
　　一方面：舞蹈的全面的演示。這一個過程要特別注意自己的動作是否到位，是否規范。例如在演示《兩只小熊》時，老師的示范性動作應該表演的像一只可愛的小熊在舞蹈。在演示的過程中，不僅僅要全面的把握舞蹈的含義，更要在每個動作盡量分解，使學生能夠看得清楚看得明白。以便學生能夠根據老師的演示進行模仿學習。
　　其次是把動作逐漸簡化、逐漸分解。在對舞蹈中涉及的動作進行講解的過程中，一定要做到耐心講解動作的各個要領。在學習完一個動作后，一定要要求他們反復的練習，直到一個舞蹈動作熟練掌握后才能夠對下一個動作進行講解。假如學生的前幾個動作就沒有正確的掌握，在接下來的學習中，他們會按照原來的練習方法進行練習，如此一來錯誤的動作便在學生的心目中根深蒂固，很難改變。舞蹈是一個實踐性很強的學科，舞蹈并不需要什么公式，只要身體能夠展現出來就可以了。因此，在這個過程中應該特別注意學生練習的強度。做到把每個單一的動作各個擊破，逐漸形成良好的練習模式。
　　最后，教師良好的自我形象的保持。教師是幼兒學習的目標和榜樣，在很多情況下，幼兒認為自己的家長的做法是錯的，依據就是“我們老師說了”。由此可見，教師的形象在幼兒教學中產生的深遠的影響。教師的一舉一動，都對學生產生潛在的影響，這不僅僅表現在對知識的傳播和價值觀的影響上。在舞蹈教學中，表現的尤為突出。幼兒教師首先要做到的是讓學生佩服自己，讓自己成為孩子們的偶像。這一目的的達成，需要教師的不斷完善自我，注重自己在課堂內外的表現，做到在課堂上能夠帶領孩子們學習知識。
　　二、舞蹈的情景啟發式教學法
　　所謂舞蹈的情景啟發式教學，就是在外因下如：聽音樂等的誘發下，主動的感知音樂的節奏，并且很據音樂的節拍產生舞蹈的欲望。情景啟發可激發學生學習舞蹈的潛能。這類的教學法可以安排學生主動觀察世界，積累舞蹈有關的知識。比如要求學生觀察蠟燭是如何燃燒的等。這似乎與舞蹈教學是風馬牛不相及的事物，但是可以發掘學生舞蹈潛力。在觀察完之后可以請學生表達火焰燃燒的形狀以及動作等。這不僅僅可以擴大學生對于舞蹈詞匯的積累，也可以促使學生善于觀察、善于發現身邊的美。
　　三、以學生為中心的課堂教學法
　　肢體動作是舞蹈的主要變表現形式，沒有肢體動作，就不可能有舞蹈的產生。因此，舞蹈離不開肢體的展示。在舞蹈的教學過程中，特別是幼兒舞蹈的教學，很多教師以傳統的教師主導課堂，成了傳統的滿堂灌教學法。舞蹈是一門實踐性很強的學科，在舞蹈教學的過程中，必須充分調動學生學習的積極性。教師在舞蹈教學的課堂上，充當的是知識的媒介，負責把所學的知識展現給學生，并且制定學生易于接受的教學方法和采用行之有效的教學策略。幼兒的舞蹈教學由淺入深，大部分內容淺顯易懂。以學生為中心的課堂能夠充分調動學生學習舞蹈的積極性，開發學生舞蹈方面的潛力。
　　四、舞蹈的游戲教學法
　　事實上舞蹈學習是一件非常枯燥的事，特別是在反復的動作練習時，沒有強烈的興趣，學生很難能夠堅持下來。因此，教師要采取游戲教學法，充分調動學生的興趣，興趣是最好的老師。幼兒的年齡階段也決定了游戲對幼兒的吸引力。達爾克羅茲的幼兒教育觀認為：身體運動、音樂和兒童的游戲活動最易于結合。在游戲的氛圍中，不僅能有產生愉悅的氣氛，更能夠改善教師和學生的關系，為課堂的進一步進行打下良好的基礎。合理的游戲教學能夠最大程度的激起學生學習的積極性，發揮其想象力和創造力。
　　五、舞蹈的欣賞教學法
　　美是舞蹈追求的最終目標。通過幻燈片和視頻的播放，讓孩子們充分了解舞蹈的各個動作以及動作的連貫性。即使很多學生并不能夠明白到這個層面。僅僅是美的熏陶教育也是必不可少。學生通過觀看舞蹈表演，產生一種身臨其境的感覺。多媒體的播放讓場景更加真實、更具有美感。幼兒通過對舞蹈表現的觀看和欣賞，不僅僅能夠提高學生的審美情趣，更能夠激發學生學習舞蹈的積極性、擴大學生的視野。
　　總之，在舞蹈教學中，教師需要全面的掌握各種教學方法，根據學生的具體情況和具體章節知識的特點，采用合理的教學方法。在幼兒的舞蹈教育的過程中，學生的興趣的建立占有相當重要的地位，因此，教師要能夠使用多種手段或者教學方法，充分調動學生的興趣。舞蹈是幼兒感受美、體驗美、表現美的開始，在舞蹈教學的過程中，教師要特別注意學生對舞蹈的興趣的建立。
　　（作者簡介：袁婷婷，四川成都人，助教，成都師范學院