淺談藝術實踐在舞蹈教學的作用

　　摘要：文章論述了藝術實踐是舞蹈教學中將學習成果轉化為大眾藝術的有效方式，通過舞蹈的藝術實踐活動不僅能分享各校的舞蹈教學成果、交流教學經驗，同時還能提高教師的教學水平和創作水平、培養學生的綜合素質。
　　關鍵詞：藝術實踐；舞蹈教學；作用
　　舞蹈是一門藝術，更是一門需要大眾認可的藝術，而藝術實踐則是舞蹈教學中將學習成果轉化為大眾藝術的有效方式，通過舞蹈的藝術實踐活動不僅能分享各校的舞蹈教學成果、交流教學經驗，同時還能提高教師的教學水平和創作水平、培養學生的綜合素質。走出課堂，從社會這個廣闊的舞臺不斷汲取舞蹈藝術靈感，充分調動學生的主觀能動性，而不是被動地接受知識，主動重組和重建自己的知識體系，讓學習充滿樂趣，這是每一名學生和教育者希望看到的。藝術實踐正是舞蹈專業學生從被動學到主動吸納的一種轉變，能夠充分發揮學生的創造力，發掘學生的潛力，對培養舞蹈專業的學生的藝術表演力及綜合能力有著很重要的作用。
　　一、舞蹈藝術實踐可以提高教師的教學質量和創作水平
　　想讓學生進行藝術實踐，首先需要提高教學質量，只有高質量的教學才能培養出專業頗佳的學生。如何提高教師的教學質量呢？備課是關鍵，教師應把功夫花在備課上，讓本事顯在課堂上，做到：備教材、備學生、備教法、備教具；精心設計教學目標，要求不僅有知識目標，還要有能力目標以及情感目標；精心設計教學過程，精心設計課程難度，根據學生的特點及實際情況進行教學。學生間的個體差異十分明顯，根據學生的學習程度、學習習慣的差異，在各種教育教學活動中應區別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的需求。
　　其次，藝術實踐可提高了教師的創作水平。教師除了要上好課，還要搞創作，這就要求教師要學會觀察生活，從生活中、從學生當中、從周圍的事物中去尋找感興趣的東西，看看能不能用舞蹈的形式再現出來，這就是如何選擇藝術題材。題材就是舞蹈作品中直接描寫的生活現象，是舞蹈作者對其掌握的大量生活素材進行選擇概括提煉加工后作為作品內容的材料。”
　　二、舞蹈藝術實踐可以提高學生的模仿力，進而提高其藝術表現力
　　舞蹈是一門不僅注重形式美，同樣還十分注重思想情感內涵的藝術，從這個意義上講，舞蹈美不是一般的人體動態美。而是一種飽含詩情，富于樂感的人體動態美。學生在舞蹈藝術實踐中通過對大自然和生活的創造性模仿，可以提高其表現力，內容、形式多樣的藝術實踐活動不僅可以開拓學生視野、提高學生綜合素質，更能進一步激發學生的表演和創作靈感，從而提高舞蹈的藝術表現力。很多舞蹈比賽要求參賽選手除了表現一個舞蹈作品，還要跳即興舞，以及進行技巧展示。這就要求學生既要具備訓練有素、表現能力豐富的肢體語言，還要有一定的文化素養，它對學生的想象力、創造力、理解能力等都是一個挑戰。如擠奶舞就取源于勞動，它是模仿牧民給牛羊擠奶的動作來表現人們的智慧、勞動的美。
　　三、舞蹈藝術實踐可以提高學生創作、表演、欣賞水平，從而促進藝術表演力等綜合能力的提高
　　舞蹈實踐包括舞蹈創作和舞蹈表演，而這兩者都經歷著從客觀現象到主觀意象再到舞蹈形象這二種時空狀態的兩度轉化過程。從素材到舞蹈藝術的轉化就是創造過程。舞蹈藝術源于生活。人們在生活中會有很多感悟，但表達不清楚，而創造本領的前提就在于發現、升華。有了題材再進行主題的提煉、人物的刻畫、音樂的制作、動作的編排、舞臺的調度、服裝的設計等。如何出新，如何去挖掘主題的深度，這常常是教師們苦思冥想的問題。創作一個優秀的作品需要付出大量艱辛的勞動，這個過程是痛苦的，在創作的過程中常常是否定再否定，但當作品展現在觀眾面前的時候，當作品得到大家認可的時候又是無比的欣慰，這將是下次創作的最佳動力。由自己創作作品到觀摩別人的作品，教師的創作水平也在不斷地提高。
　　四、課堂教學的有益補充
　　舞蹈是一門需要不斷實踐的藝術，如果只學不用，那就是自欺欺人了。所以我們積極參加各種比賽活動，在比賽中，既提高了學生舞蹈的意識，增強了身體的表現力，還讓大家了解了很多有關舞蹈的知識，比如舞臺燈光、音響、舞美設計、服裝、化妝、演出組織等，這些對于一個舞蹈工作者來說，都是應掌握的，但又是課堂教學不能夠給予學生的，所以參加比賽可以彌補教學的不足，真正是課堂教學的有益補充。舞蹈比賽對學生的專業能力、心理素質、自信心的培養是至關重要的，學生在比賽中專業素質可以得到非常大的提高。
　　五、藝術實踐是藝術表現力的沃土，需要教育者不斷探索藝術實踐的新途徑
　　學生的舞蹈感受力和藝術表現力，是學生的外部形態動作和內部情態動作的綜合培養。只要教育者努力探尋舞蹈教育的發展趨勢、發展規律和發展途徑，創造性的開展藝術實踐活動，那么，對啟發學生的創造性思維，開展創造性的藝術實踐活動，讓學生創造性地運用外部舞蹈動作與內心情感語言的技能，來進一步創編舞蹈動作，發揮其表演才能，并不斷提高學生的藝術表現力和美的創造能力就不在是一句空話。藝術實踐，對于每一位教育者來說，不僅僅是單純的“演出”、“表演”；更應該是“教和學”的完美統一，是學生主動吸納知識過程，更是“教學實踐”、“舞臺實踐”、“創作實踐”的沃土，每一位教育者都應該開拓思路，創造性的開展藝術實踐活動，使舞蹈教育、教學告別“機械化”的操練，讓學習充滿樂趣，達到教育的最佳效果。
　　（作者單位：商丘職業技術學