創先爭優活動載體創新研究

摘 要： 高校如何開展創先爭優活動，保持和發展黨的先進性，發揮學生黨員先鋒模范作用，促進學生群體整體建設水平的提高，圍繞學校中心工作，是我們面臨的現實課題。作者探討了創先爭優活動載體的創新之處，并且對比分析活動載體的實效性，目的是充分調動基層黨員和黨支部的積極性，引導他們更加深刻地理解“創先爭優”活動的意義。

關鍵詞： 創先爭優 活動載體 高校學生黨員創先爭優

創先爭優活動是推動基層黨組織和黨員立足本職發揮先進性模范作用的經常性工作。為了保證創先爭優活動取得實效，必須根據工作實際來設計載體，使主題和載體相輔相成，不可分割，因此選擇好載體至關重要。目前，高校開展創先爭優活動的載體較為單一，方式方法簡單，互動性差，說服力不足，從而參與者較難將其內化到思想層次。本文旨在以高校學生黨員為例，對創先爭優活動載體的創新進行研究，目的是使創先爭優活動達到“推動科學發展，提高黨員素質，加強基層服務，服務師生員工，促進校園和諧”的目的。

一、創先爭優活動載體創新的必要性

黨中央提出的在黨的基層組織和黨員中深入開展創建先進基層黨組織、爭當優秀共產黨員（即創先爭優）的活動，是鞏固和拓展全黨深入學習實踐科學發展觀活動成果、推動基層黨組織和黨員立足本職發揮先鋒模范作用的重要舉措，對于在基層黨組織和廣大黨員中營造學先進、趕先進、作貢獻、當表率的良好風氣具有重要意義。因此，在當前形勢下，各級黨組織需要重視創先爭優活動載體的選擇和創新，將成果構建在其效果好不好，群眾滿不滿意，能否與時俱進、貼近黨員、結合實際、行之有效上，貼近實際的活動主題。創先爭優活動作為推動基層黨組織和黨員立足本職、發揮先進模范作用的經常性工作，其效果好不好，群眾滿不滿意，與確定貼近實際的活動主題，構建與時俱進、貼近黨員、結合實際、行之有效的實踐載體緊密相關。

1.高校基層黨組織對創先爭優活動載體的創新是推動高校學風建設的有效途徑。

學生是學校學風建設的主體力量，學生黨建工作是學生黨支部開展思想政治教育的堅強堡壘。因此，學生黨員更是在學風建設中起著表率作用，是學風建設的重要推動力。高校基層黨組織創新創先爭優的活動載體可以更好地發揮學生基層黨組織的凝聚力，吸引品學兼優的大學生到黨的隊伍中來，并通過骨干先鋒帶頭作用，影響和感染其他大學生對學習的意識形成自覺，不斷提升對學習的認知能力和認知水平，共創和諧校園。同時，為避免活動的單一化、針對性不明確等弱點，堅持開展以樹立正確的學習態度、培養學生誠信創新能力的活動，使學生黨員在具體的創先爭優活動中，將實踐活動統籌整合，把黨建工作和學風建設有機結合起來，把自上而下的引導與自下而上的帶動結合起來，逐步推進校園優良學風建設。

2.高校基層黨組織對創先爭優活動載體的創新是體現高校自主創新、以人為本的教育理念。

通過開展創先爭優活動，高校基層黨組織可以充分發揮學校學科優勢，并針對具體的情況，創新各種形式的活動載體，組織一系列扶貧幫困活動，如“關愛學生、促進校園和諧”，“學生黨員志愿者服務隊”，“黨員義工活動”，“三下鄉”等豐富多彩的主題活動，發揮學生黨支部的力量，為需要幫助的學生解決困難，竭誠為學生送溫暖。團結和帶領廣大學生將所學的知識與黨團活動、社會實踐活動更好地結合起來，全面打造高素質綜合型人才，為建設有中國特色的社會主義提供強有力的智力支持。

二、創先爭優活動載體創新的具體做法

1.要明確活動主題，不斷拓展活動內容，才能夠不斷地豐富和創新活動的載體。

高校基層黨組織要根據校黨委關于創先爭優活動的部署和要求，以培養全面高素質人才為目標，堅持“突出主題，拓展載體，豐富內涵”的思路，開展主題性明確的實踐活動，同時推進創建“學習型黨組織”和爭創“四強四優”活動深入展開，不斷地豐富和創新活動的載體。

首先是要做到主題鮮明、重點突出、措施可行。在開展創新活動的過程中，充分認識到學校政策對基層黨組織的工作要求，明確轉變服務方式，充分調動學生參與學習和工作的積極性。在業務學習培訓中以加強“學風建設”為主題，提出學習要求，并對開展學習講座等活動做出安排。

其次是開展創先爭優活動，按照聯系實際、注重實踐、務求實效的要求，設計特色鮮明、富有實效、內容豐富的活動載體。找準開展活動的著力點，開展創先爭優系列活動，增強活動的吸引力、影響力，把創先爭優活動與學習和工作有機地結合起來，再充分發揮黨員的模范帶頭作用。

2.以積極主動、進取向上的精神開展具有時效性的活動，深入扎實，避免形式主義。

創新創先爭優的活動載體，是一個深入思想動員、積極持續踐行的實踐過程，需要弘揚求真務實精神，力戒形式主義。高校基層黨組織要在工作上積極主動、與時俱進、腳踏實地。

首先是立足于本職工作。高校基層黨組織開展創先爭優活動，既是組織者又是執行者，必須著眼于本職任務，實踐科學發展觀活動。因此，要把創先爭優活動的“雙好”要求與高校基層黨組織建設的要求和任務有機結合起來，滲透到學習、工作、服務等各項現實工作中。

其次是精心細化，責任到人。高校基層黨組織必須堅持從實際和黨員自身的特點出發，精心設計具有實效性的載體，分類提出開展創先爭優活動的具體要求。根據上級制定的創先爭優活動規劃制定出符合自身實際的實施細則，并對對活動方案進行合理創新規劃，把活動內容細化為具體的指標和措施，細化到具體的單位或個人，細化到具體的方法和步驟。每一個黨員和黨組織都要以創先爭優活動作為契機，履行承諾，并通過黨組織和黨員的影響力帶動普通學生，加強校園的和諧建設。

3.以優化創先爭優活動的成果為目的，在增進學習能力和工作能力的基礎上，精心設計活動載體。

高校基層黨委要在深入領會和全面貫徹校黨委關于創先爭優活動指示精神的基礎上，精心設計創先爭優活動載體，堅持理論與實踐相結合，促進并完善學生全面成長成才。

首先，設計創先爭優活動載體要有“新”意。活動要與學習工作相結合，增強學生的積極性，促進學校工作全面發展。針對實際工作的開展，創新工作方式，提高工作實效，如開展學校政策、規章制度的培訓學習；新老學生的交流互動；考研、公務員考試、出國等的咨詢、對特殊學生一對一的幫扶活動等，促進建立多方合作共建與優化教育的平臺。

其次要建立健全對高校基層黨組織先進性的活動考評機制。對黨員先進性活動建立健全考評機制，是創先爭優活動的一項重要內容，評先評優條件為深入開展創先爭優活動注入新的活力。在載體的選擇上既要弘揚傳統的優勢，又要創立新的樣式。將基層黨組織的實踐與活動成果表現結合起來，通過機制的建立和健全，為在更深層次上開展創先爭優活動提供保證。例如：評選“優秀大學生黨員”、“學生先進黨支部”、“黨員科技創新團隊”、“黨員英才”等活動，激發學生黨員刻苦鉆研、勇于創新、服務社會的精神，不斷加強學校學生人才隊伍建設，使考評形成一種有效機制。

本論文是2011年華南農業大學黨建研究專項課題：《創先爭優活動載體創新研究》（編號：DJ2011013）項目的研究成果。</