校園體育文化對大學生素質(zhì)的影響

摘 要： 校園體育文化是校園文化的一個不可或缺的部分，在校園文化底蘊建設中發(fā)揮著極其重要的作用。通過對目前校園體育文化對在校大學生素質(zhì)影響的剖析，本文擬通過對校園體育文化在大學生素質(zhì)形成中的作用進行探討，旨在豐富高校校園體育文化，發(fā)揮體育文化在高等教育人才素質(zhì)培養(yǎng)中的作用。

關鍵詞： 校園體育文化 大學生素質(zhì) 影響

校園體育文化是校園文化中表現(xiàn)出來的一種獨特的體育文化氛圍，是以學生為主體，以培養(yǎng)學生的體育文化和體育技能為主要形式，以提高學生身心健康和培養(yǎng)終身體育為主要目標，以課內(nèi)外體育文化活動為主要內(nèi)容的一種綜合立體的群體文化。大學生素質(zhì)應該包括身體素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理品格素質(zhì)等。在校園文化中體育文化具有其獨特的魅力，在培養(yǎng)大學生素質(zhì)的總目標中發(fā)揮著不可替代的作用。體育文化所具的教育性、激勵性、競爭性等特質(zhì)，能有效培養(yǎng)大學生的集體主義精神、競爭意識、吃苦耐勞、勇于拼搏、堅韌不拔的個性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，形成良好的生活方式，最終促進大學生素質(zhì)的社會化。要把體育文化融入大學生整體素養(yǎng)的發(fā)展理念，認真履行社會需要與學生主體需要、增強體質(zhì)與終身受益緊密結合，推動校園文化建設。

一、提高在校大學生身體的素質(zhì)

人的身體素質(zhì)，就是人體肌肉活動的基本能力，是人體各器官系統(tǒng)的機能在肌肉工作中的綜合反應。調(diào)查顯示，從1987年到2007年，幾次國民體質(zhì)監(jiān)測報告都顯示，我國的大學生身體素質(zhì)呈下降趨勢，特別是2011年國民體質(zhì)監(jiān)測結果顯示，19至22歲年齡組的大學生除坐位體前屈指標外，耐力、力量、爆發(fā)力等身體素質(zhì)指標明顯下降。身體是革命的本錢，因此身體素質(zhì)無論是在人們的生活、學習中，還是在勞動、體育鍛煉等方面都極其重要。正是因為身體素質(zhì)的重要性，所以促使大學生形成良好的身體素質(zhì)始終都是高等教育的重要目的。體育文化是學生提高身體素質(zhì)與豐富學生綜合素養(yǎng)的機會之一，體育文化對大學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)是全方位的，比如健美操可以訓練學生的柔韌性、籃球可以訓練學生的身體協(xié)調(diào)素質(zhì)及力量素質(zhì)、長跑可以訓練學生的耐力素質(zhì)等，充分有效地發(fā)揮高校體育文化的作用，讓不同類型的學生選擇適合他們自己身體狀況、體育知識背景的體育項目，對發(fā)展他們合理的體育素質(zhì)具有非常重要的作用。在培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的過程中要注重提高學生的心理素質(zhì)、群體意識、集體主義精神和頑強拼搏、不屈不撓的堅強品質(zhì)。

二、培養(yǎng)在校大學生的競爭意識

任何一項體育競爭，都是在規(guī)則和規(guī)程約束下進行的，所以，體育的競爭最講法制，體育競爭教育要求每一位參與者都必須樹立公平競爭的意識，并以公平的方式來應對人生旅途中一次又一次的競爭。

競爭是憑實力獲勝的，是要吃苦耐勞、勇于拼搏，具備把握機遇的能力的，這就教育人們只有通過艱苦的努力才能獲勝。競爭所導致的優(yōu)勝劣汰是自然界的客觀法則，也是事物發(fā)展和社會進步的內(nèi)在動力。校園體育文化環(huán)境中的比賽殘酷性往往又表現(xiàn)在成功、獲勝只能是相對的、暫時的，而挫折和失敗又是經(jīng)常的、普遍的。這些有利于學生心理耐受力、抗挫折感耐受能力的提高，堅定學生面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。經(jīng)常參加體育鍛煉，久而久之，學生也就具備了良好的心理耐受素質(zhì)。挫折—奮斗—成功—再挫折—再奮斗—再崛起—描繪了體育競爭的內(nèi)在規(guī)律性，同時也反映出每一位成功者都要不停息地奮斗。大學生在比賽中樹立競爭意識，增強面對成功或失敗的適應性，更有利于在競爭激烈的社會中找到適合自己的生活方式。

三、提高在校大學生的社會交際能力

社會交際能力是現(xiàn)代人應具備的基本職業(yè)素質(zhì)。體育文化是一個很好的交際載體，體育文化環(huán)境為大學生創(chuàng)造了一個很好的交際平臺，有利于培養(yǎng)和增強學生的社會交際能力，一個素質(zhì)良好的人才離不開良好的人際交往。人一旦處于休閑娛樂中，就會表現(xiàn)出快樂而富有激情，人體的內(nèi)分泌隨之也會發(fā)生變化，使休閑中的人處于興奮狀態(tài)，給人帶來愉悅無比的感覺，此時人與人之間的心理隔閡處于低點，陌生感很容易消除，并且容易找到彼此的共同點，初步建立起良好的人際關系。與錯綜復雜的社會人際關系相比，大學生社會閱歷比較淺，既要有正確的方法又要有良好的心態(tài)來處理錯綜復雜人際關系，這就需要通過各種各樣的交際平臺來提高自身的社會交際能力。在豐富多彩的校園體育文化環(huán)境中，各種比賽過程曲折、結果不確定，經(jīng)過多次的歷練，就會使得參與者學會如何及時調(diào)整心態(tài)，增強應對突發(fā)事件的能力。在集體體育活動中既可以發(fā)揮集體力量，又可以挖掘個人潛質(zhì)，教會學生學會取長補短，加強團結協(xié)作的精神，有利于大學生團隊中個體之間互信互助，樹立共同奮斗、目標統(tǒng)一團體作戰(zhàn)的意識，使學生畢業(yè)后能更好地融入社會。

四、培養(yǎng)在校大學生的創(chuàng)新能力

體育文化有一理念就是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)就預示著創(chuàng)新，每年都有報道大學生徒步、騎自行車千里單騎上學或回家；近年來，校園體育文化環(huán)境中出現(xiàn)了一些新興時尚的體育項目，一些思維活躍、個性鮮明的大學生照樣玩得轉，這些無不體現(xiàn)了當代大學生敢于挑戰(zhàn)自我、超越自我的特性，這為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了一個很好的思路。在校園體育文化中的體育課、單個的體育俱樂部及校園商業(yè)活動中，這些新興體育項目屢見不鮮，通過了解和參與這些新興時尚的體育項目，學生保持勇于挑戰(zhàn)、敢于自我突破的心態(tài)，在接受新事物的同時體會到創(chuàng)新的樂趣，意識到創(chuàng)新是事物存在和發(fā)展的根本動力，要想在今后的工作中與眾不同，就必須解放思想推陳出新，敢于接受新事物，勇于面對挑戰(zhàn)。

綜上所述，體育文化是高等教育體系中重要的素質(zhì)教學課程之一，它的開展除了使學生學習基本體育技能外，還可以培養(yǎng)學生積極向上、勇敢堅韌的良好品質(zhì)，作為校園文化的重要組成部分，是大學生素質(zhì)培養(yǎng)過程中不可缺少的重要組成部分。因此，通過分析校園文化對高校人才培養(yǎng)的作用，在實踐人才培養(yǎng)的過程中，運用校園體育文化環(huán)境和教育資源，對大學生進行全面培養(yǎng)，使大學生知識、能力和綜合素質(zhì)得到全面健康的發(fā)展，而且有必要進一步發(fā)揮體育文化在大學生素質(zhì)形成中的作用，增強大學體育課堂教學效果，發(fā)揮體育文化在高等教育人才培養(yǎng)中的作用。</