韓劇和韓國文化教育

摘 要： 學習韓語必須了解韓語所承載的文化背景，本文在分析韓劇的文化影響力的基礎上認為韓劇可以有效運用于韓國文化教育。

關鍵詞： 韓劇 韓國文化教育 文化影響力

1.引言

從語言作為符號系統的角度看，語言是文化的載體，文化是語言的內涵。任何民族語言都附和著該民族深厚的文化內涵[1]。任何一種語言都是由生活在一定言語使用區域中的人們在一定的語境下，通過口語或書面語形式相互交際而使用的。同時，一種特定的語言總是和使用這種語言的民族或國家，以及其歷史、文化、社會背景等因素息息相關。因此，韓語教學中不僅要讓學生掌握聽說讀寫譯的技能，更重要的是要培養學生的社會文化能力。筆者通過教學實踐認為韓劇可以導入韓國文化，增強學生對韓國文化的意識，進而培養學生跨文化交際的能力。

2.通過韓劇了解韓國文化教育

2.1大學生對韓劇的青睞

2004年11月—2006年1月，在央視國際網站上，有一份關于海外電視劇的調查，在問到“在《海外劇場》播出的劇目中，您希望更多地看到哪個國家的影片？”時，在161897名參與者中，有84.25%的網民首選韓劇，而排在第二位和第三位的是日劇、美劇。可以說，韓劇不僅征服了年輕觀眾，而且打敗了強勁對手，成為全球上最引以觀眾的媒介手段之一[2]。另外，“當代青少年對日韓影視劇喜愛度的調查與分析”[3]中，針對廣州市15-25歲的中學生和大學生為對象進行調查的結果，也充分表明韓劇在青少年群體中的青睞程度，這也就說明高校通過韓劇實施韓國文化教育已具備堅實的“群眾基礎”。

2.2韓劇在韓國文化教育中的有效性

通過韓劇實施韓國文化教育，最大的益處就是避免了教條主義的宣講，讓學生在輕松娛樂的過程中接受文化的傳播，通過情節畫面和故事傳達韓國的文化和價值觀。這種影響是潛移默化的漸進過程，不會讓學生產生抵觸心理。這種學生親眼所見和感受到的文化教育比教師以說明、講解為主的文化解說更能引起學生的注意力和興趣。

事實上，韓劇在中國的流行，在不知不覺中使國人對韓國文化產生了認同。尤其對韓劇中的尊老愛幼等傳統道德觀念有很高的認同感。

3.通過韓劇擬訂韓國文化教育方案

文化教育對語言教育非常重要，但目前國內高校對韓國文化課的比重并不高，因為培養學生的聽說讀寫譯這基本技能，時間上已經很緊張，所以文化課的授課課時數也就不可能上升到很高水平。這樣，在較短時間內有效地教育韓國文化就顯得尤為重要。韓語教育的目標之一就是讓學生了解韓國人的思維方式、價值觀，以及他們的文化。我們通過韓劇，可以非常自然地和教室室內活動相結合，達到既可以鍛煉語言能力，又可以學習韓國文化的目的。筆者認為，在具體操作過程中可以留意以下幾個方面的問題。

（1）選擇恰當的韓劇。為順利達到文化教育的目的，首要任務是選擇恰當的電視劇。若選擇不恰當的電視劇，就有可能達不到文化教學的目的，也有可能產生負面影響。因此在選擇過程中需要綜合考慮學生的趣向、內容的難易程度、電視劇的時間長度等諸多因素。

（2）應結合講解和討論。觀看韓劇要結合韓國文化背景、風土人情，并鼓勵學生將這些民俗習慣與風土人情等內容記下來，供觀后分組討論，教師對劇中出現的韓國文化與中國文化的差異進行重點講解。

（3）分主題進行。可以把韓劇按照劇中所體現出的文化背景進行分類，可細分成若干個主題，如飲食、交通、家庭、節日，等等。

（4）根據實際情況，設計好授課環節。教師發揮主觀能動性，把課堂分解為導入、視聽、討論、講解、整理等幾個環節，整個課堂緊緊圍繞著文化傳遞這條主線展開。

（5）課上和課下相結合，布置階段性任務，并按文化課教材和韓劇內容有效結合的方式進行授課。

4.結語

韓劇受到人們歡迎的一個重要因素就是它的傳統文化的魅力。因為它體現了簡單樸素的人生哲學及樂觀、積極向上的人生觀和價值觀。但不可否認的是，韓劇在這些光環之外，也存在一些問題，如韓劇存在著一種公式化、模式化的現象。綜上所述，通過韓劇進行韓國文化教育，無疑是改變這種現象行之有效的方案，但具體實施則需要教師細致認真地研究和設計。

參考文獻：

[1]常敬宇.漢語詞匯文化[M].北京：北京大學出版社，2009：1.

[2]劉汶竺.韓國向世界打出的“文化牌”——韓劇在世界范圍內的廣泛傳播的意義[J].東方企業文化·商業文化，2010：9.

[3]溫朝霞，張倩秋.當代青少年對日韓影視劇喜愛度的調查與分析[J].學術交流.2011：18-191.</