“讓真言走進(jìn)心靈”教育案例

一、教育背景

海德格爾說(shuō)：“人詩(shī)意的寄居在生活中。”謊言在生活中再常見(jiàn)不過(guò)，誠(chéng)信教育早已在社會(huì)上廣泛推行，班主任在與學(xué)生的交往中難免遇到學(xué)生撒謊的事件，為教育教學(xué)工作增加了阻力，現(xiàn)以此教育案例與大家共同探討。

二、案例呈現(xiàn)

那是一個(gè)寒假結(jié)束后回校報(bào)到的第一天，蘇州的唐同學(xué)下午1點(diǎn)多發(fā)短信向我請(qǐng)假，說(shuō)因火車延誤，她沒(méi)能擠上1點(diǎn)鐘的火車，來(lái)不及趕回學(xué)校，當(dāng)天的晚自習(xí)不能參加了。看到這個(gè)短信我有些生氣，因?yàn)榉艑W(xué)前再三向同學(xué)告知回程車票要早早買好，不要將回校時(shí)間卡得太死，另外蘇州到常州的車有這么擠嗎？會(huì)不會(huì)是在撒謊呢？但既成事實(shí)也只能讓她路上小心，先回校再說(shuō)。

晚自習(xí)結(jié)束后我突然來(lái)到她的宿舍，整個(gè)宿舍的人都在，她看到我顯得有些驚訝。我關(guān)心地問(wèn)她：“今天幾點(diǎn)到學(xué)校的？”她說(shuō)：“晚上7點(diǎn)半。”

我問(wèn)：“你怎么不提前買票？”

她答：“買的是一點(diǎn)的普快票，但是人太多，硬是沒(méi)擠上車？”我表示很懷疑，于是她搬出同學(xué)的真實(shí)經(jīng)歷說(shuō)：“×××上次也是因?yàn)檫@樣而錯(cuò)過(guò)火車的，當(dāng)時(shí)我還笑她，想不到今天我也碰到這樣的事情。”可是別人是從蘇北過(guò)來(lái)，她是從蘇州來(lái)常州，火車班次多，不至于擠成這樣。于是我問(wèn)：“然后呢？你重新排隊(duì)買的當(dāng)天的票？”她說(shuō)：“然后我去退票，另加5元改成下午5點(diǎn)半的高鐵。”

我說(shuō)：“普快退票后只要加5元就能換成高鐵？那大家都買普快換成高鐵不是賺大了？”

我問(wèn)：“從一點(diǎn)到五點(diǎn)半這段時(shí)間你一直在火車站等？”她毫不畏懼地看著我的眼睛回答到：“是啊。”至此，她的回答中雖然漏洞百出，但是看得出她的心理素質(zhì)比較好，而且隱瞞的決心很堅(jiān)定，我對(duì)她的行蹤全然不知，就算此時(shí)揭穿她，她也未必會(huì)愿意把實(shí)情告訴我，況且明天還要上課，于是我讓她早點(diǎn)休息便先離開(kāi)了宿舍。

回家后我在網(wǎng)上查詢了蘇州到常州的火車班次，發(fā)現(xiàn)幾乎每小時(shí)都有3-4班，就算她擠不上火車也不至于等到5點(diǎn)，另外蘇州到常州的汽車也很便捷。私底下我詢問(wèn)了其他同學(xué)，得知她其實(shí)是最早來(lái)到學(xué)校的一批，提前三天就已經(jīng)到學(xué)校了。那她這幾天干嗎去了呢？為何最后連晚自習(xí)都趕不及了呢？

第二天我再次找她談話，我還沒(méi)把自己收集到的證據(jù)一一擺出來(lái)，她已經(jīng)主動(dòng)坦白了。她說(shuō)昨天下午是去和網(wǎng)友見(jiàn)面了，就在學(xué)校附近的網(wǎng)吧通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻見(jiàn)面的。還說(shuō)以前網(wǎng)聊的時(shí)候?qū)λ杏X(jué)特別好，昨天見(jiàn)了面一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有了，而且非常討厭那個(gè)人。讓老師放心，她絕不會(huì)和那位異性網(wǎng)友再見(jiàn)面的。“這就是你要告訴我的？”我表示很失望。她不敢看我的眼睛。于是我接著說(shuō)：“既然很討厭怎么會(huì)從下午一點(diǎn)視頻到晚上七點(diǎn)，還大動(dòng)干戈地編個(gè)謊話來(lái)請(qǐng)假？我看你怎么也應(yīng)該是很中意對(duì)方才是啊。”她辯解道：“我一直想關(guān)視頻但他不肯。”我說(shuō)：“你腦筋一向轉(zhuǎn)得快（暗示她昨天撒謊），會(huì)想不到理由關(guān)視頻？他又沒(méi)拽著你，你又沒(méi)失去人身自由。”她沉默了。我發(fā)覺(jué)昨天她撒謊漏洞百出，今天這個(gè)謊顯然是比昨天的進(jìn)步多了，也更接近真相了，而且顯然她的這次事件與戀愛(ài)有關(guān)，現(xiàn)在主動(dòng)找我只是迫于我的壓力，所以她仍然在對(duì)我撒謊，得讓她心甘情愿向我坦白才行。于是我從她進(jìn)校開(kāi)始談起，雖然犯了不少錯(cuò)誤，但是一向敢做敢當(dāng)，而且做事也有分寸，又說(shuō)到她近年在學(xué)習(xí)和行為上的巨大進(jìn)步，給予了鼓勵(lì)和肯定，然后結(jié)合自己的經(jīng)歷談了對(duì)網(wǎng)戀的看法：“對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生向往愛(ài)情是情理之中的，但是網(wǎng)戀確實(shí)有諸多不安全因素，當(dāng)然也有網(wǎng)戀成功的案例，關(guān)鍵還是看自己怎么把握。原則上這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生談戀愛(ài)我并不反對(duì)，但是有一定的尺度和前提，尺度是在公共場(chǎng)合不能有太過(guò)親昵的表現(xiàn)，前提是不影響學(xué)習(xí)。網(wǎng)戀大多數(shù)開(kāi)始的時(shí)候很美好，但是父母的反對(duì)及距離問(wèn)題會(huì)成為最大的障礙，要跨越這個(gè)障礙需要時(shí)間和努力。”此時(shí)她眼里閃過(guò)一絲急于探究的眼神。“如何在父母反對(duì)和異地戀愛(ài)的情況下堅(jiān)持下來(lái)呢？”然后我講了自己、同事、同學(xué)等成功和失敗經(jīng)驗(yàn)，最后總結(jié)出很重要的一點(diǎn)，就是自力更生。如果兩個(gè)人有能力在同一個(gè)城市工作，有能力共同維持生活，有能力孝順父母，父母又有何理由反對(duì)你們？或者說(shuō)就算反對(duì)你們，時(shí)間能證明一切……她聽(tīng)得格外認(rèn)真，我們沒(méi)再回到撒謊這個(gè)主題上，只是叮囑她戀愛(ài)不能耽誤學(xué)習(xí)。

第三天，她主動(dòng)到我辦公室向我承認(rèn)她前面兩次都在撒謊，而且如實(shí)地將她與南通一名男生的戀情告訴我，也把她的苦惱告訴我，她的父母反對(duì)他們交往，兩人現(xiàn)在都在上學(xué)，又在不同的城市，但他們感情很好。她近年來(lái)的轉(zhuǎn)變就是因?yàn)樗苤匾曀母改笇?duì)她的印象，因此她努力學(xué)習(xí)做個(gè)好學(xué)生，修身養(yǎng)性變得淑女……原來(lái)她的情況被我言中，正是由于我表明了對(duì)戀愛(ài)的看法，她覺(jué)得我能理解她、贊同她、幫助她，才敢跟我說(shuō)真話。我鼓勵(lì)她，并跟她達(dá)成了共識(shí)：只有現(xiàn)在學(xué)習(xí)好了，將來(lái)才有可能去任何自己想去的城市里生活，不管是她去南通，還是他到蘇州，這是他們堅(jiān)持愛(ài)情唯一的辦法，同時(shí)也能讓雙方父母接受他們，認(rèn)同他們。此后，她再?zèng)]有因?yàn)閼賽?ài)觸犯學(xué)校規(guī)定和班規(guī)，反而在學(xué)習(xí)方面更加努力，更加突出，對(duì)我的教育也更加認(rèn)同。

三、案例反思

通過(guò)這件事情，我開(kāi)始反思，學(xué)生撒謊在一定程度上說(shuō)明老師并沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，識(shí)別謊言固然需要一定的思維能力和技巧，但要獲得真言則需要更多的心靈碰撞。“武力征服不能長(zhǎng)久”，思想滲透才能根深蒂固地改變一個(gè)人。教育工作者有讓學(xué)生生畏的先天優(yōu)勢(shì)，但是要達(dá)到教育的徹底性，讓學(xué)生畏懼你，表面服從你是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“為人師表”在很多時(shí)候成為一頂大帽子扣在老師頭上，但老師始終是個(gè)平凡的人，在教育學(xué)生時(shí)，老師也可以有些壞脾氣，但以不損害學(xué)生的自尊心為尺度；老師也可以談網(wǎng)戀，也可以打網(wǎng)絡(luò)游戲，也可以追星，這些雖然不一定是真的，但老師如果能對(duì)學(xué)生感興趣的東西加以認(rèn)同，再進(jìn)行引導(dǎo)，就可以使教育事半功倍。謊言是一扇門，有效利用謊言進(jìn)行教育是走近學(xué)生、實(shí)現(xiàn)教育成功的有效手段。