淺談優(yōu)秀班級(jí)的創(chuàng)建

摘 要： 班級(jí)是學(xué)校的基本單位，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校的創(chuàng)建自然離不開一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的創(chuàng)建，只有良好的班風(fēng)才能促進(jìn)良好校風(fēng)的形成，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，由此可見創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的重要性。

關(guān)鍵詞： 優(yōu)秀班級(jí) 班主任 班級(jí)管理

班級(jí)就好比一座大廈，而構(gòu)成這座大廈的是班里每一個(gè)學(xué)生和老師，因此要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)生和老師都應(yīng)盡自己的一份力。新課改理念對(duì)教育學(xué)生、管理學(xué)生也提出了新的要求：首先應(yīng)確定班集體的奮斗目標(biāo)，其次應(yīng)培養(yǎng)正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)。這幾年來通過對(duì)班級(jí)管理的理解和學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會(huì)并掌握了一些先進(jìn)的管理理念，現(xiàn)在結(jié)合自己的工作體會(huì)談?wù)剬?duì)優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建的一些認(rèn)識(shí)。

一、建立健全班級(jí)管理制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，一個(gè)班集體要具有凝聚力，就需要制定一套科學(xué)有效的管理制度規(guī)范管理每一個(gè)人的行為，符合實(shí)際的班級(jí)管理制度不僅是班級(jí)良好秩序的保證，而且對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和主人翁精神的形成起著重要的作用。在班級(jí)管理方面，一方面我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守中學(xué)生守則和行為規(guī)范，另一方面，我們要以此為基礎(chǔ)，結(jié)合本班級(jí)實(shí)際情況制定符合本班實(shí)際情況的班規(guī)。關(guān)于班規(guī)的內(nèi)容，我們要以中學(xué)學(xué)生守則為指導(dǎo)，然后由學(xué)生們寫出自己心中的班規(guī)，再由班干部和老師篩選并制定出最終的版本作為班規(guī)，這些由學(xué)生自己想出來并制定出來的班規(guī)對(duì)于他們來說更有約束力。對(duì)于班規(guī)，班主任也要遵守，不能夠凌駕其上，這樣才能夠保證其權(quán)威性。

二、建立優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

制定了班規(guī)就要貫徹實(shí)施，在這一過程中，需要班干部發(fā)揮監(jiān)督管理和帶頭作用。班干部是班級(jí)管理中最基層的組織者和實(shí)施者，是班主任的得力助手，因此我們需要選舉出一批責(zé)任心強(qiáng)、善于管理的學(xué)生擔(dān)任班干部，可以通過民主提議或自我推薦的形式提出候選人，再讓他們進(jìn)行競(jìng)選演講，最后由學(xué)生通過民主投票的方式確定最終人選。因?yàn)榘喔刹渴峭瑢W(xué)們自己選出來的，所以大家會(huì)信任他們，并且會(huì)愿意在他們的管理下學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)也建立一支監(jiān)督隊(duì)伍，并以此監(jiān)督班干部的行為舉止，這樣能使班干部在管理的同時(shí)也受到他人的管理，避免了權(quán)力的過度集中而造成權(quán)力的濫用。中學(xué)生還未涉足社會(huì)，因此他們的心理還是不夠成熟，這需要班主任在培養(yǎng)上下工夫。一方面，對(duì)于班級(jí)的大事，我們要在與他們分析、討論的過程中指導(dǎo)他們，教給他們科學(xué)的管理方法和處理問題的方法。另一方面，對(duì)于班里的日常事務(wù)，他們能夠做好或者通過努力能夠做好，我們就不要干涉，只做檢查便可，這樣才能夠鍛煉他們的組織和管理能力。

三、加強(qiáng)集體主義的教育

集體主義具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，一個(gè)健全的班集體更需要集體主義精神的支持，集體主義本身就是一種強(qiáng)大的教育力量，它將個(gè)人的思想、情感和目標(biāo)聚合成為集體共同的思想、情感和目標(biāo)，從而撐起班集體這座大廈。集體主義精神不是通過老師的說教就能夠形成的，最有效的途徑是通過組織集體活動(dòng)，學(xué)生只有在集體活動(dòng)中才會(huì)真正感受到集體的存在，只有在這些活動(dòng)中，學(xué)生才會(huì)學(xué)會(huì)為班集體的榮譽(yù)而奮斗，這樣班集體的凝聚力才能夠形成。我們可以通過組織學(xué)生開展一些健康有益的集體活動(dòng)，如參加我們學(xué)校舉辦的班級(jí)歌唱比賽、演講比賽、拔河比賽等，在這些集體活動(dòng)中，學(xué)生們互相鼓勵(lì)、幫助，共同為班級(jí)的榮譽(yù)而努力、奮斗，從而促進(jìn)集體主義精神的形成和發(fā)展。

四、加強(qiáng)班級(jí)弱勢(shì)群體的轉(zhuǎn)化工作

班級(jí)教育管理最需要關(guān)注的對(duì)象，是班級(jí)的弱勢(shì)群體，他們是在班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后或是非判斷力不強(qiáng)等的一個(gè)群體。班主任經(jīng)常關(guān)注的是班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生，而很少注意到一些不突出甚至落后的學(xué)生，但是這種做法是錯(cuò)誤的，如果對(duì)他們不加以關(guān)注，他們往往就會(huì)成為班級(jí)中不穩(wěn)定的因素，影響班級(jí)的成績(jī)或者會(huì)影響到班級(jí)的紀(jì)律。對(duì)于這些同學(xué)，我們需要進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，給予他們自尊與自信，正如蘇霍姆林斯基所說的：“自尊心和自信心是孩子心中最敏感的角落，是孩子前進(jìn)和向上的源泉。”如我班一位學(xué)生經(jīng)常上課遲到，經(jīng)多次教導(dǎo)效果不強(qiáng)，有一次他上課沒有遲到，我特地在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，從此他遲到的次數(shù)就明顯減少許多。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)，我上課經(jīng)常會(huì)提問一些比較容易，他們力所能及的問題，并當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)，收效不錯(cuò)。班主任要善于抓住他們的閃光點(diǎn)并將其放大，調(diào)動(dòng)其積極性，并通過鞏固自身的優(yōu)點(diǎn)抑制和克服自身的缺點(diǎn)，從而取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。班級(jí)弱勢(shì)群體的教育是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的工作，它的成功直接關(guān)系到優(yōu)秀班級(jí)的建立，因此我們要高度重視。

五、提高自身的素質(zhì)，塑造良好形象

其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。對(duì)于班主任來說更是如此。平時(shí)我們經(jīng)常要求學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但是自己能否做到，作為班主任，我們要端正自我，以身作則，要求學(xué)生做到的我們自己先做到，這樣才有說服力，才能為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，從而影響和教育學(xué)生。作為教師，我們要熱愛教育事業(yè)，這體現(xiàn)在我們對(duì)學(xué)生的愛上，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，只有愛學(xué)生才能搭起師生之間感情的橋梁，使學(xué)生樂于接近老師，愿意接受老師的教育。我們還要塑造良好的人格，做到誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，和藹可親，不卑不亢等，這些都能夠在學(xué)生心中留下好的印象，并成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。

優(yōu)秀班級(jí)的建立需要班主任長(zhǎng)期的努力，這其中有很多藝術(shù)需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁煌５匕l(fā)現(xiàn)和體會(huì)。活到老，學(xué)到老，班主任工作也一樣，它需要我們不停地學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，與時(shí)俱進(jìn)。優(yōu)秀班級(jí)的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn)，讓我們攜手努力為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王道俊，王漢瀾.教育學(xué)（3版）.北京：人民教育出版社，1999.