淺談優秀班級的創建

摘 要： 班級是學校的基本單位，一個優秀的學校的創建自然離不開一個個優秀班級的創建，只有良好的班風才能促進良好校風的形成，從而促進學校的發展，由此可見創建優秀班級的重要性。

關鍵詞： 優秀班級 班主任 班級管理

班級就好比一座大廈，而構成這座大廈的是班里每一個學生和老師，因此要創建優秀的班級，學生和老師都應盡自己的一份力。新課改理念對教育學生、管理學生也提出了新的要求：首先應確定班集體的奮斗目標，其次應培養正確的輿論和優秀的班風。這幾年來通過對班級管理的理解和學習，我領會并掌握了一些先進的管理理念，現在結合自己的工作體會談談對優秀班級創建的一些認識。

一、建立健全班級管理制度

“沒有規矩，不成方圓”，一個班集體要具有凝聚力，就需要制定一套科學有效的管理制度規范管理每一個人的行為，符合實際的班級管理制度不僅是班級良好秩序的保證，而且對于學生良好行為習慣的養成和主人翁精神的形成起著重要的作用。在班級管理方面，一方面我們要引導學生學習和遵守中學生守則和行為規范，另一方面，我們要以此為基礎，結合本班級實際情況制定符合本班實際情況的班規。關于班規的內容，我們要以中學學生守則為指導，然后由學生們寫出自己心中的班規，再由班干部和老師篩選并制定出最終的版本作為班規，這些由學生自己想出來并制定出來的班規對于他們來說更有約束力。對于班規，班主任也要遵守，不能夠凌駕其上，這樣才能夠保證其權威性。

二、建立優秀的班干部隊伍

制定了班規就要貫徹實施，在這一過程中，需要班干部發揮監督管理和帶頭作用。班干部是班級管理中最基層的組織者和實施者，是班主任的得力助手，因此我們需要選舉出一批責任心強、善于管理的學生擔任班干部，可以通過民主提議或自我推薦的形式提出候選人，再讓他們進行競選演講，最后由學生通過民主投票的方式確定最終人選。因為班干部是同學們自己選出來的，所以大家會信任他們，并且會愿意在他們的管理下學習和生活。同時也建立一支監督隊伍，并以此監督班干部的行為舉止，這樣能使班干部在管理的同時也受到他人的管理，避免了權力的過度集中而造成權力的濫用。中學生還未涉足社會，因此他們的心理還是不夠成熟，這需要班主任在培養上下工夫。一方面，對于班級的大事，我們要在與他們分析、討論的過程中指導他們，教給他們科學的管理方法和處理問題的方法。另一方面，對于班里的日常事務，他們能夠做好或者通過努力能夠做好，我們就不要干涉，只做檢查便可，這樣才能夠鍛煉他們的組織和管理能力。

三、加強集體主義的教育

集體主義具有強大的凝聚力和向心力，一個健全的班集體更需要集體主義精神的支持，集體主義本身就是一種強大的教育力量，它將個人的思想、情感和目標聚合成為集體共同的思想、情感和目標，從而撐起班集體這座大廈。集體主義精神不是通過老師的說教就能夠形成的，最有效的途徑是通過組織集體活動，學生只有在集體活動中才會真正感受到集體的存在，只有在這些活動中，學生才會學會為班集體的榮譽而奮斗，這樣班集體的凝聚力才能夠形成。我們可以通過組織學生開展一些健康有益的集體活動，如參加我們學校舉辦的班級歌唱比賽、演講比賽、拔河比賽等，在這些集體活動中，學生們互相鼓勵、幫助，共同為班級的榮譽而努力、奮斗，從而促進集體主義精神的形成和發展。

四、加強班級弱勢群體的轉化工作

班級教育管理最需要關注的對象，是班級的弱勢群體，他們是在班級學習成績落后或是非判斷力不強等的一個群體。班主任經常關注的是班級中優秀的學生，而很少注意到一些不突出甚至落后的學生，但是這種做法是錯誤的，如果對他們不加以關注，他們往往就會成為班級中不穩定的因素，影響班級的成績或者會影響到班級的紀律。對于這些同學，我們需要進行引導和激勵，給予他們自尊與自信，正如蘇霍姆林斯基所說的：“自尊心和自信心是孩子心中最敏感的角落，是孩子前進和向上的源泉。”如我班一位學生經常上課遲到，經多次教導效果不強，有一次他上課沒有遲到，我特地在全班同學面前表揚了他，從此他遲到的次數就明顯減少許多。對于成績差的同學，我上課經常會提問一些比較容易，他們力所能及的問題，并當場給予表揚，收效不錯。班主任要善于抓住他們的閃光點并將其放大，調動其積極性，并通過鞏固自身的優點抑制和克服自身的缺點，從而取得長足的進步。班級弱勢群體的教育是一個長期、反復的工作，它的成功直接關系到優秀班級的建立，因此我們要高度重視。

五、提高自身的素質，塑造良好形象

其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。對于班主任來說更是如此。平時我們經常要求學生遵守學校的規章制度，但是自己能否做到，作為班主任，我們要端正自我，以身作則，要求學生做到的我們自己先做到，這樣才有說服力，才能為學生樹立一個良好的榜樣，從而影響和教育學生。作為教師，我們要熱愛教育事業，這體現在我們對學生的愛上，因為老師對學生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，只有愛學生才能搭起師生之間感情的橋梁，使學生樂于接近老師，愿意接受老師的教育。我們還要塑造良好的人格，做到誠實守信，言行一致，和藹可親，不卑不亢等，這些都能夠在學生心中留下好的印象，并成為他們學習的榜樣。

優秀班級的建立需要班主任長期的努力，這其中有很多藝術需要我們在今后的工作中不停地發現和體會。活到老，學到老，班主任工作也一樣，它需要我們不停地學習先進的管理理念，與時俱進。優秀班級的創建，任重而道遠，讓我們攜手努力為祖國的教育事業貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]王道俊，王漢瀾.教育學（3版）.北京：人民教育出版社，1999.