如何培養幼兒的語言表達能力

摘 要： 幼兒在幼兒園學習的過程中，語言的培養是很重要的一個組成部分，幼兒老師有責任，更有義務促進每一位幼兒的語言的發展。

關鍵詞： 幼兒教育 培養語言 表達能力 方法技巧

剛入學的幼兒一般3到4周歲，甚至更小，很多幼兒的語言還不夠成熟，部分幼兒見到陌生人不敢說話，即使表達也不夠清晰。因此，我們在幼兒教育的各個活動中，時刻要記得給幼兒創造豐富多彩的生活環境，開闊幼兒的視野，加深幼兒對周圍事物的認識和理解，促進幼兒的思維發展，從而培養幼兒良好的語言表達能力。

一、給幼兒選擇合適的讀物

首先從書籍形式上看，應以圖畫為主。對于幼兒來說，他們不認識字或者識字不多，所以我們應該給他們提供以畫面為主的、兼有文字說明的書。其次從畫面造型上看，角色少、形象真、背景簡。由于學齡前幼兒有意注意水平低下，觀察目的性、順序性、細致性差，若畫面中角色過多、形象變形、背景變換過繁，都會妨礙其視覺分析，造成其感知的偏差和混亂，影響其語言的表達。最后從書籍內容上看，應該雜讀。不論是關于自然科學的書，還是品德培養的書，都可以讀。讓幼兒從小就成雜家，多方涉獵知識。只有在廣泛閱讀、培養閱讀興趣的基礎上，才能使幼兒養成愛閱讀的習慣。

二、培養幼兒閱讀的興趣

首先開展大量的體驗閱讀活動，大大提高幼兒們的閱讀興趣。我們不僅在集體教育活動中認真開展閱讀活動，還開展了閱讀角、晨讀十分鐘、親子閱讀等活動，并評選閱讀明星寶貝等。同時，我們要求家長給幼兒在家開辟閱讀角，每天陪幼兒閱讀半小時，陪幼兒一起逛書店。雖然陪幼兒逛書店會用去家長不少時間，卻是培養幼兒讀書習慣的最佳方式。與幼兒一起徜徉在書店里，能讓幼兒感受到一種愛書、讀書的良好氛圍。其次給予鼓勵。當幼兒主動閱讀書籍、雜志時，務必給予最誠摯的贊美。大人的欣賞，往往使幼兒更樂于閱讀。再次盡可能滿足幼兒的正當要求。如果幼兒對某方面特別感興趣，如文學、美術、科學等，除了應購買相關的書籍滿足他的需要外，更需抽出時間與幼兒一起進行參觀等社會實踐活動，加深幼兒對書中內容的理解。最后充分發揮圖書館的作用。圖書館有豐富的兒童圖書，足以令幼兒常常沉浸其間，樂不思返。所以可利用節假日帶幼兒到圖書館，讓幼兒感受一下另一種閱讀氛圍，開闊幼兒的眼界。

三、正確指導幼兒進行閱讀

要引導和啟發幼兒形成良好的閱讀習慣，可以采用以下方法：

1.成人結合故事內容，有感情地完整講述，培養幼兒良好的傾聽習慣。

2.啟發幼兒自己閱讀。讓幼兒專心觀察畫面內容，結合畫面內容進行想象，這樣可激發幼兒閱讀的強烈愿望，并為幼兒看懂圖書打下良好的基礎。

3.先提問后回答，培養幼兒的觀察力、注意力和思維力。老師根據圖片內容，先提出一兩個問題，并注意引導幼兒先看圖書的主要對象和內容，再看次要的東西。這樣通過提問可以集中幼兒的注意力，促使他們有目的地觀察，激起他們了解新東西的愿望，并發展幼兒的思維和語言表達能力。

4.要求幼兒復述故事，培養幼兒的語言表達能力。在幼兒初步學會看圖書的方法后，成人可以給幼兒適當布置一些任務，如要求幼兒在看完圖書后，把故事的內容復述出來。這樣，更能促使幼兒仔細認真地看圖書，培養幼兒的語言表達能力。

5.與幼兒多交流，讓幼兒多講。在幼兒中后期，老師或家長指導幼兒看圖講述、續編故事、講故事，讓幼兒觀察一些有教育意義、形象突出、色彩鮮艷的幼兒讀物，圖畫書等，用一連串的問題引導幼兒按順序仔細觀察圖片中有什么，他們分別在干什么，在什么地方什么時候發生了一件什么事情。這樣不但能啟發幼兒加深對事物形象的認識和記憶，而且能激發幼兒的興趣和想象。

四、在閱讀活動中，及時糾正幼兒的語病

在閱讀活動中，要引導幼兒積極大膽講述故事內容，注意成人的示范作用。幼兒語言習慣的養成，是通過不斷模仿周圍成人的語言而習得的。如果幼兒學說的話是錯的，那是因為他聽到的就是錯的。所以，成人應注意自身語言的規范，起到正確的示范作用。在幼兒的講述中，發現幼兒有語病時，要及時糾正，教給他們正確的說法，也可以逐步培養幼兒自己來區別正確的和錯誤的，進行自我糾正。

出現新詞時，要使幼兒正確理解詞義，并幫助他學習運用。如出現“拿”、“抱”、“捧”等動詞時，要告訴幼兒對又輕又小的東西，是用一只手拿的，如拿杯子，要用手托住的叫“捧”，如捧西瓜；比較大的東西，是用兩只手臂抱的，如抱娃娃。然后，讓幼兒去拿、去捧、去抱，看幼兒動作做得是否正確，以檢查幼兒對詞義的理解，如做對了，就請幼兒再重復說一遍。

五、豐富幼兒的生活

眾多的教育經驗證明：豐富的生活是幼兒語言發展的源泉。家長要有意識地讓幼兒多觀察各種事物，擴大幼兒的眼界，鼓勵幼兒多提問，也要認真對待他們提出的問題，從而樹立幼兒開口說話的信心。豐富幼兒說話的內容是提高幼兒口語表達能力的前提。在自由、寬松的環境下，有了教師及家長的支持和鼓勵，幼兒就會有交流的愿望，他的潛力才能就會被充分挖掘，從而積極參與到活動中去。同時我們還應多給幼兒留一點交流的時間和空間，讓幼兒擁有充分表達的機會。在活動中幫助幼兒尋找交流的對象和交流的內容，并且讓幼兒體驗交流帶來的樂趣。一次又一次成功的交流活動，不僅為幼兒積累了談話經驗，而且讓幼兒感受到其中的樂趣。“一吐為快”之后幼兒獲得了成功感和滿足感，這些積極的情感體驗為幼兒新一輪的交流活動注入了新的活力。

總之，為幼兒創造寬松豐富的語言環境，激發幼兒學習語言的興趣，是促使幼兒語言能力不斷提高的內在動力。我們應通過多種途徑，并為幼兒提供更多的語言實踐的良好機會和最佳途徑。為幼兒創造交往的機會，一定能提高幼兒的閱讀能力和語言交往能力的發展，也能最大限度地促進幼兒社會性的發展。