擴大職業技能培訓與鑒定規模的研究與實踐

摘 要： 高職院校開展職業技能培訓與鑒定適應了社會經濟發展需要，也適應了用人單位對人才發展的要求，是實現高職教育的辦學目的，以及服務社會的重要途徑。開展職業技能培訓與鑒定主要在于提高學生的技能，便于學生就業，利于高職院校自身的發展。

關鍵詞： 職業技能 培訓與鑒定規模 研究與實踐

高職院校開展職業技能培訓與鑒定適應了社會經濟發展需要，也適應了用人單位對人才發展的要求，是實現高職教育的辦學目的，以及服務社會的重要途徑。開展職業技能培訓與鑒定主要在于提高學生的技能，便于學生的就業，利于高職院校自身的發展。充分利用高職院校的資源優勢和專業特色，更好地服務社會，擴大高職院校的社會影響力，提升高職院校的社會競爭力對高職院校的生存和發展起到至關重要的作用。

一、發揮職業技能培訓與鑒定的作用

（一）符合高職教育的人才培養目標。高職院校人才培養目標是積極配合國家就業準入制度的實施，應培養擁有“雙證書”的學生，使之成為具有良好職業道德和內在素質，適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型專門人才。以制造業為重點加速培養高技能型緊缺人才，是當前高等職業教育的一項迫在眉睫的任務。同時，學校技能鑒定機構在面向校內學生開展職業技能培訓與鑒定的同時，為社會提供職業技能培訓與鑒定服務，在高校與行業共同制定鑒定標準的過程中，高校還可獲得大量的來自生產、服務、管理第一線的技術信息、行業標準與規范信息，有力地推動了高職院校的教育教學改革。

（二）有利于充分利用教學資源。2011年我院面向校外企業員工開展職業技能培訓，共開展12個職種22個批次共培訓2860人。高職院校的鑒定機構具有資源及品牌優勢，設備的數量及先進性遠優于一般鑒定機構。開放高職院校的資源，而向社會開展職業技能培訓與鑒定，既可提高院校的資源利用率，又可提升人們對高職院校自身的認知程度。

（三）有利于提升高職院校的造血機能。職業技能培訓與鑒定日前已成為一個巨大的產業，2011年我院共有3957人參加職業技能培訓，按每人300元計，培訓收費達118.7萬元；1475人參加職業技能鑒定，按每人200元計，鑒定收費達29.5萬元。高職院校進入這一產業，有著得天獨厚的品牌和資源優勢，產生的經濟效益可以用于改善辦學條件，有利于高職院校自身的發展。

二、開展職業技能培訓與鑒定的實踐與探索

（一）面向在校學生群體開展職業技能培訓與鑒定，推動高職教學改革。在高職教育中積極推行職業技能培訓與鑒定，是使高職人才培養工作與就業市場接軌、提高學生職業素質與就業競爭能力的需要。首先，在專業教學中導入相關的國家職業標準和職業規范，使專業教學內容涵蓋行業或職業所要求的知識、技術與技能；其次，解決學歷層次與職業技能鑒定等級的對應關系問題；最后，向專業推薦與其核心能力最貼近的1～3個工種的職業資格證書供學生選擇。

（二）面向社會從業人員開展職業技能培訓與鑒定，為社會培養和輸送合格勞動者。充分利用高職院校的高新技術和先進的鑒定設備，開展工種新、技術含量高、鑒定層次高、社會需求量大的職業技能培訓與鑒定。在鑒定層次上，傾向于高級工、技師、高級技師等；在鑒定范圍上，擴大職業技能培訓與鑒定的覆蓋面，使各行各業勞動者的職業技能都得到及時、客觀、公正的評價；在服務方式上，方便考生與企業，到企業生產現場考評勞動者的職業技能，根據行業、企業的標準和要求，為企業提供個性化的鑒定服務。

（三）配合職業技能鑒定主管部門進行技能開發，全方位提供技術支持。高職院校站在行業技術發展的前沿，廣泛吸收本行業、本領域的新知識、新技術、新工藝、新方法、新裝備，將生產、建設、管理、服務一線的實際工作對職業崗位技能需求的變化信息，及時反映到相應的職業標準、職業技能鑒定規范和題庫中，做好與職業技能鑒定工作相關的職業分類、標準制度、題庫和教材開發等配套基礎工作，為職業技能鑒定主管部門提供全方位的技術支持。

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遼寧機電職業技術學院2012年度一般課題（課題批準號：JYLX2012058）成果。