地理課堂教學(xué)與愛國(guó)主義教育初探

摘 要： 把地理課作為進(jìn)行愛國(guó)主義教育的舞臺(tái)，拓寬愛國(guó)主義教育的新領(lǐng)域和新思路。在環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育方面，涉及環(huán)境惡化問題、人口增長(zhǎng)問題、資源過分開采問題等，這些問題可以激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和社會(huì)使命感。在地理課堂教學(xué)中進(jìn)行愛國(guó)主義教育要堅(jiān)持“實(shí)事求是”和“一分為二”的原則，準(zhǔn)確地反映我國(guó)基本情況的主流，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立胸懷祖國(guó)、艱苦創(chuàng)業(yè)的奉獻(xiàn)精神。從多角度、多方面激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，使學(xué)生達(dá)到認(rèn)知和情感的同步發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 地理課堂教學(xué) 愛國(guó)主義教育 教學(xué)方法

地理知識(shí)中富含愛國(guó)主義教育的生動(dòng)素材，挖掘和利用這些素材，把地理課作為進(jìn)行愛國(guó)主義教育的舞臺(tái)，拓寬愛國(guó)主義教育的新領(lǐng)域和新思路。自然地理知識(shí)內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，通過地理課程的學(xué)習(xí)，能對(duì)祖國(guó)的大好河山有更充分的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)河山的驕傲感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

一、將愛國(guó)主義教育融入國(guó)情知識(shí)的講解中

國(guó)情教育是愛國(guó)主義教育的重要手段之一，地理學(xué)科幾乎包含了我國(guó)自然國(guó)情的全部?jī)?nèi)容，國(guó)情知識(shí)內(nèi)涵豐富，自然風(fēng)光、人文古跡、國(guó)土人口……只要深刻理解，便可以發(fā)現(xiàn)其中所包含的愛國(guó)主義情愫。例如，在講授《中國(guó)的疆域》一節(jié)時(shí)，重點(diǎn)介紹我國(guó)陸地面積約960萬(wàn)平方公里，居世界第三位，優(yōu)越的地理位置和遼闊的國(guó)土等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在講授《中國(guó)的行政區(qū)劃》時(shí)，則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)臺(tái)灣、香港和澳門是我國(guó)神圣8COZgL/XtqizrVF/IRv2hlCX96EbTaKrkndRSTz3kLg=領(lǐng)土不可分割的一部分，教育學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，保衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。在講授《中國(guó)的民族》時(shí)，除了要求學(xué)生掌握我國(guó)五十六個(gè)少數(shù)民族在全國(guó)各地的分布外，更要強(qiáng)調(diào)漢族和少數(shù)民族“大雜居，小聚居”的特點(diǎn)，這充分體現(xiàn)出中華民族大家庭的團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處。在環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育方面，涉及環(huán)境惡化問題、人口增長(zhǎng)問題、資源過分開采問題等，這些問題可以激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心和社會(huì)使命感。

國(guó)情教育還能增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和辯證唯物主義意識(shí)，并將憂患轉(zhuǎn)化為學(xué)生的危機(jī)感和改變現(xiàn)實(shí)的緊迫感。例如，在講授《中國(guó)的人口》一節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生知道我國(guó)人口已近十四億，人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快。隨著人口的增多，給自然資源和社會(huì)環(huán)境都增加了沉重的負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)物質(zhì)產(chǎn)品緊張、年輕人升學(xué)就業(yè)困難、人口老齡化等問題。學(xué)生了解到我國(guó)人口問題的嚴(yán)重性，理解了實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策，是解決我國(guó)人口問題的唯一出路，也是我們每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

二、把愛國(guó)主義教育滲透到國(guó)策知識(shí)中

人文地理知識(shí)滲透珍惜和合理利用各種自然資源，人口、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要同資源、環(huán)境相適應(yīng)，要遵守國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)的方針、政策和法令等情感、價(jià)值觀教育內(nèi)容。地理課程內(nèi)容中有許多有關(guān)人口、資源、環(huán)境的政策和法規(guī)。如《礦產(chǎn)資源法》、《水土保持法》等，學(xué)生通過了解這些法律法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念，約束自己的行為。地理課程也包含了“我國(guó)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，對(duì)外實(shí)行開放”的政策教育，增加了樹立全球觀點(diǎn)，保衛(wèi)世界和平，加強(qiáng)國(guó)際協(xié)作，以和平共處五項(xiàng)原則，正確處理國(guó)家與國(guó)家之間關(guān)系等內(nèi)容。

三、將愛國(guó)主義教育融入祖國(guó)建設(shè)成就的講解中

地理教材中對(duì)我國(guó)在資源、能源、交通等方面的現(xiàn)狀及成就有較大篇幅的記述，在課堂教學(xué)中可以有意識(shí)地突出黨的路線和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。例如：講到工業(yè)成績(jī)和布局時(shí)，可以通過新、舊社會(huì)的對(duì)比，揭示舊中國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的落后、片面和布局的不平衡，進(jìn)而說(shuō)明新中國(guó)成立五十年來(lái)工業(yè)生產(chǎn)所取得的巨大成就。從一窮二白到衛(wèi)星上天、洲際導(dǎo)彈的成功發(fā)射、銀河巨型計(jì)算機(jī)的誕生，學(xué)生自然會(huì)得出“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”、“只有堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，才能使中國(guó)繁榮富強(qiáng)”的科學(xué)結(jié)論。

四、將愛國(guó)主義教育融入地理學(xué)史的講解中

我國(guó)的地理學(xué)在幾千年的發(fā)展歷程中與祖國(guó)興衰榮辱休戚相關(guān)。“知史方能明志”，在地理教學(xué)中滲透和補(bǔ)充地理學(xué)史知識(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的途徑。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的地理學(xué)家。例如，在講云貴高原的巖溶地貌時(shí)，便補(bǔ)充說(shuō)明了明代徐霞客是世界喀斯特地貌研究的先驅(qū)，他進(jìn)行了大量的實(shí)地考察和理論探索工作，在《徐霞客游記》中有很多關(guān)于成因方面的論述。在講述中國(guó)石油資源和地震時(shí)，介紹了一位偉大的愛國(guó)主義者，即中國(guó)現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的開拓者和新中國(guó)地質(zhì)事業(yè)的主要奠基人之一李四光，他是世界著名的科學(xué)家。

五、鄉(xiāng)土地理是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的重要途徑

愛國(guó)主義的感情首先是學(xué)生通過對(duì)自己家鄉(xiāng)的依戀之情培養(yǎng)轉(zhuǎn)化而成的。如講長(zhǎng)江的最大支流——漢江時(shí)，要介紹漢江的源頭在漢中的寧強(qiáng)縣，講礦產(chǎn)資源時(shí)，可介紹漢中有豐富的鐵礦和磷礦等。因此，加強(qiáng)鄉(xiāng)土地理教學(xué)，使學(xué)生通過對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)成就的切身感受體會(huì)祖國(guó)飛速發(fā)展。這樣，可以以點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從而逐漸形成科學(xué)的愛國(guó)主義觀念。

總之，通過地理課向?qū)W生進(jìn)行愛國(guó)主義教育是責(zé)無(wú)旁貸的。要使學(xué)生愛國(guó)，必須“知國(guó)”，只有“知國(guó)”才能“報(bào)國(guó)”。在地理課堂教學(xué)中進(jìn)行愛國(guó)主義教育要堅(jiān)持“實(shí)事求是”和“一分為二”的原則，注意堅(jiān)持以正面教育為主，準(zhǔn)確地反映我國(guó)基本情況的主流，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立胸懷祖國(guó)、艱苦創(chuàng)業(yè)的奉獻(xiàn)精神。這樣，從多角度、多方面激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，使學(xué)生達(dá)到認(rèn)知和情感的同步發(fā)展。