職高思想政治教師應注重教學中的人文關懷

摘 要： 在當前職高學生的思想政治教育中，部分教師忽略了人文關懷這一重要的內容，使得職高學生的思想政治教育工作無法達到良好的效果。因此，在職高思想政治教學過程中，教師應該注重對學生的人文關懷，將人文關懷融入到職高思想政治教學中。本文主要對職高思想政治教師在教學中如何開展人文關懷教育等問題進行探討。

關鍵詞： 職業高中 思想政治教育 人文關懷

一、科學合理安排職高思想政治教學內容

新時期的職高學生具有自身的特點，他們一般個性較為分明，自我心理承受能力不高，而且對社會缺乏必要的責任感等，因此職高思想政治教師在進行教學時，應該充分考慮學生的特點，從職高學生的實際情況出發，深入分析學生的心理和思想，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。此外，教師在教學過程中應該對社會中的各種思想和元素進行梳理，挑選其中有益的內容進行教學。教師在教學過程中，一方面，應善于挖掘這些課程中蘊涵的豐富的人文知識，采取合適的方式進行拓展，有的放矢地培養學生的人文素質。另一方面，教師還應依托人文知識，在理論講解中滲入人文思維與人文精神的教育。在教學過程中，教師應該充分利用各種互動機會，使學生積極主動地參與到思想政治教育中，不斷提高職高學生思考和解決問題的能力及自主學習能力，進而使職高思想政治教學效果不斷增強，培養學生強烈的民族自豪感和社會責任心。

二、不斷探索有效的職高思想政治教學方法

在職高思想政治教學中，影響教學質量的重要原因就是學生對枯燥的教學缺乏學習興趣，因此，教師在開展教學時，應該堅持以學生為本的思想，充分發揮互動教學等教學方法的作用，將學生置于教學的主體地位上，努力創設良好的教學氛圍，使其不斷增強學習的積極性，并在積極主動的學習氛圍中掌握相應的知識。在職高思想政治教學中，教師應該在課堂中建立一種平等積極的師生關系，使學生和老師之間可以更加自主活躍地交流和學習，進而在教學中最大限度地掌握學生的意愿和想法，為學生提供一個展現自我的平臺。在教學過程中，教師應該嚴格避免出現打罵體罰學生的現象，利用一些適當的懲罰方式對學生進行教育，并結合事后教師與學生相互真誠的溝通交談對學生進行人性化的教育，進而實現職高學生思想政治水平的有效提升。

在職高思想政治教學中，教師可以參與式教學法、情感教學法、案例教學法等對學生進行教育。參與式教學法就是說教師在教學過程中可以通過提問或討論等方式使學生參與到教學中來。比如說對于一些教學中的重點內容，老師可以將其與現實中相關的熱點問題結合，設置相應的討論題目和問題，引導學生發散思維，從不同角度思考和解決這一問題，進而掌握相關問題的學習方法和思維方式；情感教學法就是說教師在進行教學時，應該將自我的真實情感融入到師生交流中，在一種和諧統一的師生關系中開展思想政治教學。教師038c29a9043e84774f71c42b19a9fcf7應該充分考慮職高學生的心理特點，在情感交流的基礎上開展教學，充分利用情感鏈條開展將心比心的教學，并利用各種影視作品、教學講座、座談會等形式實現理論知識與教學實踐之間地聯系；案例教學法，只有理論與實踐相結合才能夠真正實現學生思想政治水平的強化，因此，教師在教學過程中應該將抽象的理論知識與各種生活中的實際實例緊密地聯系在一起。在選擇例子時，應該盡量保證例子與社會現實和時代特點相結合，通過對實例的學生分析和教師總結，使學生在滿足自身好奇心理的同時，掌握相應的知識理論，增強教學的實際效果。

三、進行綜合的職高思想政治教學評價

傳統的職高思想政治教學評價主要是通過考試的形式進行的，只能了解學生的理論知識掌握情況，沒有真正掌握學生自身的實際能力和道德水平。職高學校應該從自身的教學目標出發，更加合理科學地制定相應的評價考核方式。學校的思想政治教學，其主要目的是在傳授基礎理論知識的前提下，提高學生的思想道德修養，從這一角度來講，教學質量的提高要求教學考核應當盡可能公平公正，真實地了解學生分析問題、解決問題的能力，并達到提高其思想道德修養的目的。因此，考核應當結合由教師記錄的學生的日常課堂學習情況表現（包括學生回答問題、遵守課堂紀律、按時完成作業等）、由班委記錄學生監督的學生日常思想道德行為舉止和最終的期末考試（可采用開卷或閉卷的形式）測試學生對于理論知識的掌握情況的卷面成績這三部分，只有如此才能盡量公平公正地測試出學生的真實水平，更能體現思想政治課程的人性化教學。

總之，職高教師在學生的思想政治教育中起著至關重要的作用，而人文關懷這一精神元素也在當前的新形勢下成為非常重要的教學理念，在思想政治教學中應該融入人文關懷，提高教學質量，促進學生健康、自由、全面地發展。

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