談中學美術的教材和教學方法

摘 要： 本文主要論述了中學美術教學中傳統教材里所存在的一些問題和所要采取的一些解決方法，并指出了現今美術教材中出現的一些好的發展趨勢，并展開了分析。

關鍵詞： 中學美術教材 教學改革 教學方法

中國是一個具有悠久的歷史文化、積淀著豐富的文化遺產的國家，這使得我國非常重視本國的傳統文化，因此在以往的美術課程中引入了有決定性比例的傳統美術內容，讓學生以美術鑒賞為出發點，從而了解中國的文化，提高鑒賞能力和審美能力，這固然很重要，但很明顯的是，其中存在很多問題。

首先，在傳統美術教育過程中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸、說教或強制，這樣只會讓學生反感，只能達到事倍功半乃至相反的效果。曾經看過有一篇調查報告：學生在課堂上所“贊許”的，同他們在閑暇時間中所熱衷的大相徑庭，為什么會出現這種情況？這是值得我們深思的。

其次，教材內容方面較少考慮到學生的個性傾向和心理水平，違背了教育心理學規律及促進學生健康成長的宗旨，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。教師讓學生欣賞藝術品，主要不是培養職業的鑒賞家和批評家，但經常對各種審美類型和特征作比較與鑒別，經常對各種藝術作品優劣之處進行區分與評價，確實有助于實現審美趣味的敏銳化。但這種審美趣味的培養，要充分尊重和愛護學生個性獨特傾向。

最后，傳統的美術教材在歷史領域、批評領域很受重視，即引導學生了解中國傳統的藝術文化及培養學生鑒賞能力，但在制作領域、創作領域出現嚴重空白。藝術的真正價值在于將美術與實際生活聯系起來，為學生提供機會，體驗美術、工藝和設計的不同方法，參加各種小組、班級的藝術活動，并運用創造力、想象力和實踐技能創造出各種藝術作品。

當代中學美術教育課程標準，已經意識到要解決上述存在的問題，并在此基礎上有了新的發展。

首先，新課程中由重教師“教”向重學生“學”轉變，現在的美術教科書都充分體現了以學生發展為中心，激發了學生參與表現與鑒賞活動欲望的思想。這一角色的轉變，充分發揮了學生在美術課程學習中的主體作用，給學生創造了發現個性和創造能力的空間，使得學生在表現過程中真正感受到了創造的喜悅，在自己制作的過程中發現藝術的豐富性、深度及魅力。這一點的發展正是美術教育在制作創作領域中突飛猛進的結果。美術是一門很特殊的學科，單純依靠老師的教無法激起學生廣泛的興趣，只會讓學生覺得枯燥無味。

其次，教材中美術與音樂有機融合。之前，美術課和音樂課是各屬一家的，而現在中學的美術教材中卻將美術和音樂融合為一體構成了現在的藝術課。教材方面，美術和音樂分別以一個個小單元互相交疊穿插出現，讓學生得到視、聽覺美的全面感受，這不能不說是一個偉大的嘗試，開辟了藝術教學在新世紀新課程中的新天地，讓學生的內在思想與感情得以表現，進而發展個性。學生在追求美好事物的同時，也能洞察音樂的韻律和調和，從中感受到情感的線條和協調色彩、動感地帶。而在動感和美妙的音樂氛圍中挖掘美的內涵，真的是一個偉大的創舉。說實話，音、美本一家，將它們割裂開來本身就是一個很大的錯誤。美妙的音樂、動人的舞蹈、感人的戲劇中沒有透露出美的含義嗎？而精彩的繪畫中，強烈的色彩、振奮人心的設計中沒有音樂的動感在里面嗎？

再次，音樂、美術在融合的同時，自身內容也在不斷地改進和提高。如美術除了保留傳統的美術史（古今中外歷史），美術作品的欣賞、素描、水彩繪畫外，還新增了雕塑、工藝設計、建筑設計、動感網頁制作等一些很新潮的內容。同時美術與音樂的內容還進行了融合，如描繪京劇的臉譜、畫出芭蕾舞的造型、舞蹈中服裝的穿著、顏色的搭配。這些都是新課程中藝術課的新特征、新特點，這些新發展是值得肯定的，是社會進步的一個見證。

最后，對于學生作品的評價方式多元化了，傳統教學中給學生布置美術作業就像一項任務一樣，只求數量，不求質量，一味讓學生臨摹書上現成的作品而忽略學生在藝術活動中的創新。

二十一世紀是一個科技、信息都飛速發展的世紀，美術教育也要隨著社會的發展而跟上時代的步伐。本著創新和跨越的精神面貌迎接新的挑戰，并樹立新的發展方向和發展趨勢，我認為新世紀下，中學美術教育發展的新的方向應該是：

進一步確立與終身學習、信息化發展相對應的美術教學目標。社會在發展，科技在進步，美術的生命就在于和社會接軌，離開社會生活這片土壤，美術就如一朵枯萎的花朵毫無生氣可言。適應社會，就要適應廣大人民的口味，生產的產品、創作的繪畫作品都要受到廣大人民的喜愛，甚至它還可以走出中國，走向世界。因此落實在美術教育中，為了培養新世紀的優秀人才，教學目標要與信息化社會發展密切聯系。

不應該忽略美術的歷史潮流，要注重發掘其中所包含的深刻的文化內涵。中國有著悠久而古老的文化傳統，作為炎黃子孫，都應該了解一點中國古老文化的底蘊，并可以向國內甚至國外傳播中國的藝術淵源和藝術精髓。貫穿在美術教材中，這部分內容是永遠不可缺少的。

更加重視美術與日常生活的關聯，美術的本義就是美好，因此創造美妙的東西、創造美好的生活是它最基本的要求，它與人們的日常生活不能分開。所以美術教育中應該貫穿一些和日常生活聯系的知識，以便發揮它的本質含義和現實意義。