新課改背景下的初中政治教學方法探析

摘 要： 新課改對初中政治提出了新的挑戰，如何迎接挑戰，將其轉化為機遇是眾多政治教師思考與研究的問題。作者結合自身多年從事初中政治教學的實踐，探討了新課改背景下初中教學的若干方法。

關鍵詞： 新課改背景 初中政治教學 方法探析

新課改對初中教學提出了更高的要求，更加注重實踐性與開放性，這就要求初中政治教師在教學中特別注意理論聯系實際，讓學生在實踐的基礎上認識世界。在新課改背景下，初中政治教學不僅要教會學生知識，更重要的是要通過教授知識對學生進行思想政治教育。為此，筆者結合多年從事初中政治教學的實踐，在當前新的機遇與挑戰背景下，對初中政治的教學方法展開探討。

一、加強實踐，堅持理論聯系實際的原則

在傳統教學中，初中政治教學主要是為升學服務，因此有很多弊端。如側重說教，學生完全是被動地進行學習，缺乏自主性；過于重視政治學科的邏輯性，忽視知識的應用，不能培養學生的創造力；教學內容不能緊隨時代發展，內容陳舊，脫離了學生的生活；一味強調記憶，忽視了學生對知識的理解，等等。這樣的教學導致很多學生不喜歡政治課[1]。

政治教學必須把握時代的脈搏，跟隨時代的步伐，這樣才能達到教學目的。所以，初中政治教學應該加強實踐，堅持理論聯系實際的原則。我在教學中，就特別主要把課本上的理論知識與生活實際中的一些現象或者事例結合起來，特別是一些熱點時事，這樣抽象的知識就變得具體鮮活起來，學生聽得有趣，同時也加深對知識的理解。另外，我還組織學生訂閱一些相關雜志，如《半月談》、《中學生時事政治報》等；鼓勵學生堅持收看《新聞聯播》，并就某些時事寫觀后感；組織學生參與社會調查等。這樣政治課堂就和社會生活很好地聯系在一起，而生動活潑的各種活動又能2k36d8QyYjRIAu3apJi7aA==激發學生的學習興趣，增強學生的自主學習動力。

政治課與其他學科最大的區別就在于其特別重視理論性、時效性與針對性，所以初中政治教學絕不可以封閉起來，而必須面向社會。

二、堅持以學生為主體，讓學生真正參與到課堂教學中

在傳統教學中，政治課一般都是教師站在講臺上滔滔不絕地講解，而學生則在座位上昏頭昏腦地聽著，因為枯燥的理論根本無法引起學生的學習興趣，自然也就缺乏自主學習。整個教學過程除了做作業以外，學生幾乎就沒有事情可做，更無法談學生的主體地位。在新課改的背景下，我們要求政治教學體現出學生的主體性，讓學生真正參與到課堂教學中來。所以，初中政治教師應該對政治課堂進行大膽的改革，努力喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與到課堂教學中來[2]。

1.教師應該樹立起以生為本的教學意識與教學觀念。“以生為本”不僅僅要求學生做學習的主體，更重要的是要求學生成為教學活動的主體。政治教師要有意識地引導學生參與課堂教學，誘導學生發揮主觀能動性，這樣不但能夠增強課堂教學效果，還能夠有效地鍛煉學生的學習能力與創造能力。

2.教師要努力激發學生的自主學習能力。在傳統教學中，大多數教師在設定教學目標時都把重點放在讓學生掌握課本知識方面，所以就采用灌輸式的教學方式，學生的學習缺乏主動性。在新課改背景下，教學重點主要是培養學生的能力、提高學生的綜合素質，這就要求我們在教學中必須從多方面對學生進行培養和塑造，其中最主要的就是提高學生自主學習的能力。政治教師在教學中要鼓勵學生積極地思考，并大膽地發表自己的見解，積極地參與到課堂教學中來。

三、改革教學方式，采取多樣化的教學方法

在新課改背景下，初中政治教師應該根據不同的教學內容與教學目標采取多樣化的教學方法，這樣才能更好地適應新課改的要求，培養出更多優秀的人才。在教學中，我們除了采取常規教學法以外，還要把多媒體教學運用到政治課上，通過多種感官的刺激激發學生的學習興趣。同時，我們可以把課堂搬到教室外，運用參觀法進行教學。此外，還可以根據具體的教學內容采用情感體驗教學法、實踐探究法等。多樣化的教學方法對于提高教學效率有著很大的幫助。

四、把政治教學的最終目的定位為培養學生良好的行為習慣

政治教學若想得到本質的改革，就必須改變以傳授知識為教學目的的模式，因為在這樣的模式中學生只是作為一個被動的受體參與學習，根本無法激發并提高創造能力，缺乏學習主動性。而我們若把培養學生良好的行為習慣作為教學目標，對于提高學生的學習積極性與創造能力就有極大的作用。

在教學中，教師要充分地了解與分析學生的情況，善于發現學生心理與思維方面的問題，并及時地予以疏導，把重點放在指導學生良好的學習方法與學習習慣的養成方面，這樣才能更好地提高學生的自主學習能力與創新能力。學生養成了良好的學習習慣，那么政治教學效率自然就會提高。

總之，新課改背景下的初中政治教學方法是一個非常值得研究的課題，這需要廣大政治教師一起探索與研究，并不斷地在實踐中總結經驗，不斷地提高。這樣，初中政治課教學必將獲得更加輝煌的成就。

參考文獻：

[1]劉旭陽.淺談在新課改下如何轉變初中學生的政治教育理念[J].時代青年：教育，2011（9）：135.

[2]付雙梅.新課改下初中政治教學改革的幾點體會[J].現代教育科學：中學教師，2011（1）：56.