新課改形勢下的高中政治教學研究

摘 要： 新課改形勢下，高中政治教學面臨著新挑戰與契機。作者結合多年從事高中政治教學的實踐，從幾個方面出發，探討高中政治教學如何有效開展等問題。

關鍵詞： 高中政治教學 溝通 實踐能力

課堂教學作為素質教育的主陣地，對提升教學質量與教學效率等有非常重要的作用。因此，如何更好地優化課堂教學模式，發展學生的思維，充分考慮學生個體差異，因材施教，已成為教育界越來越關注的話題。為了順應高中政治新課程標準要求，在今后的高中政治教學工作過程中，應充分尊重教材內容，不斷提出新的教學內容與教學方法，轉變教師觀念，提升教師的綜合職能，從而優化課堂教學，提升學生的創新精神與實踐能力，使學生獲得綜合全面發展。為此，筆者根據多年的教學經驗，就新形勢下的高中政治教學問題進行了深入探討。

1.營造良好的課堂氣氛，加強師生之間的溝通和交流

對于高中教育來說，在課堂上營造民主、平等、友好、和諧的氛圍是政治教學的一大前提，有利于學生自尊、自信、自強性格的培養。開展人文教育在于培養學生待人接物的能力，師生之間應該以平等的身份進行深入的交流意見，這樣既加強了學生的人文精神的培養又體現了人文關懷。在具體的課堂活動中老師要轉變角色，不再是知識的權威，而是學生學習過程中的陪伴者，幫助學生解答疑問，要關心尊重和理解學生的實際，成為學生的親人，像對自己的孩子一樣對待學生，使學生深切感受到老師的感情，有效促進學生人文精神的培養。

2.創設情境，激發學生的學習興趣

開設政治課程的目的就是加強對學生的德育教育，但只注重理論傳授的教學模式往往會帶給學生一種抽象、模糊的感覺，從而不利于學生對所學知識的認知與理解。為此，在實際教學過程中應注重與學生實際生活問題的有效結合，通過創設特定情境的方式實現學生所學理論知識與實際生活的結合，引導學生置身于真實的生活情境中，在激發學生參與興趣的同時，提高學生的學習效率，從而提高學生對于新課程、難點課程的學習效率。

一個好的課堂教學環境能使教學活動達到良好的教學效果。因此，在高中政治課堂教學過程中為學生創設生動、形象的教學環境就顯得尤為重要。學生只有在輕松、和諧的學習氛圍中，才能迸發對于政治課程學習的激情，使個體能動性得到最大限度的發揮，并取得良好的教學效果。在此談談對于教學情境的創設問題。首先，在教學過程中，教師可以利用多媒體創設活潑、生動的情境，幫助學生快速理解課本知識，加深學生的記憶。其次，教師的語言是課堂氣氛的催化劑，教師可以多運用風趣幽默、詼諧機智的語言創設情境，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，讓書本上的知識真正融入到學生的生活中，加強他們對事物的理解。再次，要重視理論聯系實際的重要作用，將理論與實際緊密聯系，使學生更容易感悟和體驗，甚至產生共鳴。最后，教師要適當擴充教學內容，將新科技、新成果、新事件等新資訊引入課堂，開闊學生的視野。畢竟書本上知識沒有日新月異發展著的社會更新快，在學生了解社會的同時QNDQYLSz9Pkv41C62/YbyA==，提高探索新知識的興趣。因為只有不斷獲取新的信息，才能增長知識，提高能力。

3.選擇靈活多樣的教學形式，激發學生的合作意識

教師在進行備課時要發揮想象，創造出不尋常的教學形式，使學生自己進行合作，充分發表自己的觀點、看法、見解等，從而得到同伴和老師的肯定。只有這樣引導學生合作學習，才能真正使學生為了解決問題而和別人進行合作交流，在合作中找到解決問題的方法，最后一起解決問題。例如講到法庭這一節時，為了加深學生對法庭的理解，我要求學生模擬現實中的法庭。學生要想順利地完成這次課堂活動就必須分工合作，因為單靠一個人的力量是完成不了的。這就迫使他們各自分工，從而順利完成這項活動。結果正如我所預料的，學生各自扮演自己的角色，將法庭模擬得有聲有色，這樣采用不尋常的教學形式，設計特別的教學背景，既有利于學生對知識的理解，又有利于喚醒學生的合作意識，使學生明確合作的重要性。

4.開展社會實踐，增強社交能力

高中以前，學生接觸社會不多，一直在學校里面學習，接觸的都是一起上學的同學，人際關系簡單，不知道怎樣和社會上的人交流溝通，這對于培養學生的社交能力是非常不利的。我認為政治課除了在課堂上教學外還要開辟第二課堂，也就是社會這個大課堂，讓學生時常到社會上實踐，和社會上的人交流溝通，從而既增強合作能力又增強社交能力。比如在講“社會主義社會”時，我要求學生做一項社會調查，即社會上的人對社會主義的理解，然后寫一份實踐報告。學生為了完成這項任務，有的課下跑到大街上做調查，有的去圖書館借各種各樣的書，有的上網搜索各種資料。在這個實踐過程中，學生學會了和別人溝通的方法，提升了社交能力，為實現終身發展提供了有益的幫助。

5.結語

綜上所述，優化高中政治教學模式，提升教學質量，已成為廣大教師在教學中不斷學習的課新題。思想政治教學要注意教學方法的相互聯系與統一，將多種教學方法融會貫通，合理綜合運用，正確把握老師的主導作用與學生的主體地位。在經歷總結經驗、發現不足、積極探索、勇于創新的過程中要增強政治課堂教學效果，提高學生的綜合學習水平。