高考化學總復習探討

摘 要： 高考化學試題重視基礎知識和能力的考查，教師要認真研究高考試題，把握高考方向，制定好復習戰(zhàn)略，重視化學知識總結；關注學生的情感，突出學生主體作用；逐步提高學生的應試能力和技巧；針對高考試題特點和學科特點，優(yōu)化復習方法，提高化學成績。

關鍵詞： 高考化學總復習 學生情感 教師榜樣作用 化學知識總結 高考試題

近幾年來高考化學試題重視基礎知識和能力的考查，要打贏高考這個關鍵戰(zhàn)役，就必須在備考復習階段制定好復習戰(zhàn)略，逐步提高學生的應試能力和技巧。化學學科具有知識點多，記憶量大、易混淆、易忘，導致易錯的特點。教師在高三總復習的一年里就針對高考試題特點和學科特點，優(yōu)化復習方法，提高化學成績。筆者淺談如下體會。

一、關注學生的情感，讓學生體驗成功。

學生是學習活動的主體，是學習過程的主人，一是有思想、有主見、有創(chuàng)造潛能的活生生的人，因此，課堂教學要關注學生的情感態(tài)度，加強師生的情感交流與溝通。教師要關心愛護學生，當學生在學習上遇到困難時，教師應及時解決，當學生在生活上遇到不便時，教師及時幫助排憂解難，只有對學生有愛，對學生進行感情投入，才能培養(yǎng)學生學習的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生的興趣，才能挖掘出學生的主觀能動性，在學習中學生才會自覺，主動刻苦鉆研，這是提高化學成績的前提和基礎。在課堂教學中關注學生的情感，讓學生體驗成功，教師對待學生要和藹可親，平等相待，關心他們的學習和生活，用平等的心態(tài)對待他們，深入學生中，做好學生的思想工作，制定出符合實際的奮斗目標，讓學生在主動探索過程中體驗成功。對于成績優(yōu)良學生，培養(yǎng)他們謙虛好學、精益求精、一絲不茍的學習態(tài)度，謹防驕傲自滿，對于中下等學生要充滿期待，多幫助多關心，對他們常提問題，提供課堂多參與的機會，及時肯定他們的進步和成績，試卷多面批詳改，缺漏知識多輔導，盡量挖掘其優(yōu)點，激發(fā)學生的求知欲，使學生保持積極向上的樂觀情緒和永不氣餒的探索知識的強烈愿望，鼓勵學生不斷地參與探索，獲取知識，掌握學習的有效策略。

二、發(fā)揮教師的示范作用。

教師的威信是由其資歷、聲望、力量與品德等決定的，它在教育教學過程中發(fā)揮著巨大的作用。要提高學生的化學成績，教師必須在學生中樹立威信，才能使學生在課堂教學和課外活動中與老師很好地配合，學得格外認真，對老師的勸導，往往也才會言聽計從。教學內容才足以落實，才能真正培養(yǎng)和提高學生的自信心，學生確信有威信的教師講授的和指示的真實性和正確性，從而表現(xiàn)為掌握知識和執(zhí)行指示的主動性，這是提高化學成績的保證。因此，教師要具備淵博的知識，教學豐富的經(jīng)驗，能準確把握好教材的基本要求，充分了解學生，做到對學生掌握知識水平狀況心中有數(shù)，能結合教學內容談今論古，開闊學生的知識視野；能介紹學科發(fā)展的新成果；有較高的教學藝術和教育機智，成為學生心目中的榜樣。得體大方的服飾，端莊不俗的儀表，嚴謹勤奮、積極進取的工作作風，為有針對性地因材施教開辟了道路。教師通過這幾方面的努力，在學生中才能樹立起威信，成為學生的榜樣，學生就會處處模仿教師，為教師搞好教育工作創(chuàng)造了重要條件。教師主動關心、愛護、體諒學生，滿足學生理解和求知的需要，師生感情融洽和諧，教師的威信也就相伴而生。

三、重視化學知識總結，突出學生的主體作用。

總結知識規(guī)律，總結經(jīng)驗和教訓，是提高化學成績的關鍵。系統(tǒng)總結化學知識規(guī)律的復習教學，可以減輕學生負擔，防止學生對化學知識易混淆遺忘，學習化學應具有良好的記憶能力，而記憶必須遵循規(guī)律，科學記憶。因此，在總復習中教師應遵循化學知識規(guī)律，根據(jù)各塊零星分散的知識的內在聯(lián)系，進行梳理，歸納總結，使知識條理化、網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化。例如，在講解化合反應時，筆者把化合反應總結如下：

（1）單質+單質→化合物

（2）單質+化合物1→化合物2

（3）化合物1+化合物2→化合物3

①酸性氧化物+水→可溶性酸

堿性氧化物+水→可溶性堿

穩(wěn)定性：碳酸正鹽>碳酸酸式鹽>碳酸

這有利于學生掌握化合反應的知識內容。總復習時要避免復習中出現(xiàn)盲目性和隨意性。第一輪力求面向全體，做好單元過關，充分發(fā)揮學生主體、教師主導的作用，采用多媒體輔助教學，將“講、讀、練”相結合。第二輪要把握好專題深入。從全國各地的試題中，選擇出代表性、典型性、針對性、系統(tǒng)性、綜合性的練習，對學生在練考中暴露出的問題確定“專題復習”。從而達到扎實“雙基”提高能力，適應高考，提高成績的目的。最后，分析總結，補缺補漏，鞏固提高。對平時考試的質量分析和經(jīng)驗總結，是提高化學成績的重要一環(huán)。

四、研究高考試題，把握高考方向。

仔細分析近幾年來高考化學學科的試題，有利于追尋高考命題的足跡，捕捉高考命題的規(guī)律，洞察高考命題的信息，收集高考信息和資料，能避免復習的盲目性。能及時發(fā)現(xiàn)知識的欠缺和能力不足，強化重點、難點，使考前訓練更為科學合理，具有科學性，更為扎實有效地提高復習效率和應試能力。教師要研究近幾年來的高考試題，復習要立足基礎知識、基本技能和基本思想，突出對化學主干知識的復習，重視對實驗能力的復習。列出考試的熱點、重視點，做到重點知識要強化，次要知識不放過。研究各省市的模擬試題，判斷新動向，最后，學習研究試題發(fā)展的新趨勢、新動向的文章。從而使教師在復習中心中有數(shù)，把握好復習的深淺度，通過對高考試題和考綱的研究，找準特點，把握要點，面對高考做到心中有數(shù)，復習有效。

總之，高中化學總復習要重視基礎知識的理解、基本技能的熟練、基本方法的運用等方面。教師要不斷參與繼續(xù)教育，不斷提升自己，積累一定的教學經(jīng)驗，準確把握好教材的基本要求，充分了解學生，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高教學的有效性。