中國畫在學校美術教育中的作用

摘 要：　中國畫的教育價值絕對在西方畫之上，其不但能培養學生的創作能力，對學生的人格修養也是一種鍛煉。中國畫不但本身適用于教育，教育工具、學校課程也適合當今中國學生。

關鍵詞：　中國畫 美術教育 作用

一、學習中國畫須注重人格修養

國畫的效用，常常不在于畫本身，而在于畫家的品格，這就是所謂的“畫以人重”。人品高尚，即使畫有不足，也能價值連城；人品劣者，就算畫品極高，也不為鑒賞家所重視。可以說，中國畫講人文修養是有傳統的。藝術的最高境界是清水出芙蓉，天然去雕飾，質樸無華的境界很難達到。行云流水式的道是大道，是常人難以企及的。修養，就是要達到這個目標。所以，學習國畫的人，必須注重自身的人格修養。

二、學生選擇能力的養成

人如果沒有選擇能力，則不辨賢愚，不分善惡。所以，選擇能力是極為重要的，見習國畫，千里之山不俱佳，百里之水不俱秀，一叢之花不俱美，一群之人不俱?。煌嫾夷苋∑渚A，去其糟粕，以犀利的眼光，觀察復雜的事物，洞燭幽微，莫或遁形匿跡；蓋其去取之間，了然于胸，其選擇力早就養之有素，并不是漫無標準的，非附和盲從者所可比擬。以選擇畫材之力，推而廣之，則賢愚善惡不難一見便知。中國畫的奧妙也正在于“選擇”二字。人活一世，學習、交友、做人都有“選擇”問題，白石老人說：“有眼應識真偽”，就是這個道理。相對西洋畫來說，中國畫有著自己明顯的特征。傳統的中國畫不講焦點透視，不強調自然界對于物體的光色變化，不拘泥于物體外表的相似，而多強調抒發作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺。西洋畫則講求“以形寫形”，當然，創作的過程中，也注重“神”的表現，但它非常講究畫面的整體、概括。有人說，西洋畫是“再現”的藝術，中國畫是“表現”的藝術，這是不無道理的。

三、學生思維能力的培養

西洋畫多以寫生為主，中國畫多以寫意為主。寫生者以實物為標準，以自然為指歸；寫意者以記憶力標準，以想象為指歸。所以，見習國畫的人能夠形成高尚豐富的想象力。其實這里所指的思想力并不是僅僅局限于人腦的思考，也指思想觀念。改革開放為藝術的發展提供了明朗寬松的政治空間，使人們對中國畫的發展能夠多方位、多渠道地去自由探索，這幾年在理論上對中西文化的比較、對中國畫的發展取向所展開的熱烈討論，拓寬了中國畫的視野，有利于擺脫觀念意識的羈絆，在中國畫的創作實踐中，不同地區的藝術風格、群體藝術觀念，各種新材料新方法的探索，呈現著一派百花齊放、百家爭鳴的新局面。在學生思想能力方面，中國畫能幫助學生樹立積極向上的愛國主義觀念和正確的價值觀、人生觀。

四、學生組織能力的鍛煉

按照藝術的手法來分，中國畫可分為工筆、寫意和兼工帶寫三種形式。工筆就是用畫筆工整細致，敷色層層渲染，細節明徹入微，筆觸極其細膩地描繪物象，故稱“工筆”。寫意相對“工筆”而言，則是用豪放簡練的筆墨描繪物像的形神，抒發作者的感情。它要求高度的概括能力，以少勝多的含蓄意境，準確落筆，熟練運筆，要能得心應手，意到筆到，兼工帶寫的形式則是把工筆和寫意這兩種方法進行綜合運用。其實繪畫也好，寫文章也好，都要有章法及布局。謝郝《六法》中稱“經營位置”，為什么不說分布位置呢？這就說明繪畫和寫要動腦筋。畫家常常不通過一兩張草圖便可以理想構圖，特別是中國畫構圖。要考慮到民族形式及怎么樣便于發揮筆墨，使物象展開既要多層次多變化，又要相統一，也就是形散神同。這更要求學生有高超的組織能力，從而作出一部堪稱佳作的中國畫。

五、學生創造能力的發揮

模仿古畫不過為入門的方法，模仿自然物不過是制作的初級階段，藝術最高的境界是創造，創造出一種超乎現實之理想境地。所以只知道臨摹的人，不過是一臺印刷機，乃古代人的奴隸；只知道寫生的人，不過是一架照相機，為自然的俘虜，只能借古人與自然之力量，卻不能獨出機杼，抒發性靈，造出一種超于古人、高于自然的作品。如果沒有模仿力，文化就不能繼續傳播；如果沒有創造力，文化就不能改良進步。國畫因注重寫意的緣故，對于創造性比起西畫更為重視，且比起西畫更為便利。

六、國畫教育對于學生其他方面的影響

當然，國畫對于學校美術教育的作用遠不止以上五方面，在其他很多方面都有著緊密關聯。由于中國畫與書法在工具及運筆方面有許多共同之處，二者結下了不解之緣，古人早有“書畫同源”之說。但是二者也存在差異，書法運筆變化多端，尤其是草書，要勝過繪畫，而繪畫的用墨豐富多彩，又超過書法。筆墨二字被當做中國畫技法的總稱，它不僅僅是塑造形象的手段，還具有獨立的審美價值。其實學生平時可能注重較多的是書法并非畫，其實書畫本源，很多人是畫家的同時也是書法家，所以，學好中國畫對學生提高自己漢字書法水準有更大的作用。

中國畫在學校美術教育上的作用，會隨著社會文化發展而日顯重要。相信中國畫的作用會越來越大。也不僅于教育，在其他各方面，中國畫的地位也會得到顯著提高。中國畫的明天一定輝煌而燦爛。