再論營銷專業(yè)基于勝任力模型的人才培養(yǎng)途徑

摘 要：　在前文的基礎(chǔ)上，本文將進一步探討營銷專業(yè)基于勝任力模型的人才培養(yǎng)途徑，主要分析如何提升學生的實踐能力，從教學的內(nèi)容和方法等幾個方面提出了有效的建議。

關(guān)鍵詞：　營銷專業(yè) 人才培養(yǎng) 實踐能力

本文將在《初論營銷專業(yè)基于勝任力模型的人才培養(yǎng)途徑》的基礎(chǔ)上進一步探討營銷專業(yè)基于勝任力模型的人才培養(yǎng)途徑。營銷是實踐操作性很強的工作，最重要的就是實踐能力，關(guān)于如何提升營銷專業(yè)學生的實踐能力，各高校也采取了種種方法和措施，但筆者認為相對于社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的要求而言仍存在諸多不足，特別對于各類專業(yè)領(lǐng)域的人才培養(yǎng)缺乏專門的研究，所以在這里就如何提升營銷專業(yè)學生實踐能力提出以下幾點建議。

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視實踐能力。

我們要認識到，人才的類別有多種，懂學問的是人才，在某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有一技之長的也是人才。社會需要專門從事學術(shù)研究的人才，而各行各業(yè)對有一定理論知識同時實踐能力強的人才有更大的需求。實踐操作性很強的經(jīng)管類營銷專業(yè)并不是不重視對學生知識和理論的培養(yǎng)，只是對學生實踐能力的培養(yǎng)應(yīng)給予更多的關(guān)注。

2.將培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的課程直接納入教學計劃

在專業(yè)要求的課程、實訓的基礎(chǔ)上，增設(shè)以下營銷的相關(guān)理論學習與實訓：（1）《演講與口才實訓》提高學生的語言表達能力，增強溝通能力，增強學生的自信心，這對于營銷工作而言是非常重要的；（2）《素質(zhì)拓展實訓》培養(yǎng)團隊精神、協(xié)作能力、溝通能力、個人意志，挖掘潛能，熔煉團隊；（3）《社交禮儀實訓》訓練學生的交際能力、溝通能力；（4）《心理素質(zhì)訓練》訓練學生的心理承受能力，以更好地適應(yīng)將來的工作崗位；（5）《創(chuàng)新能力訓練》訓練學生的創(chuàng)新思維能力。（6）《創(chuàng)業(yè)教育》提高學生綜合素質(zhì)，幫助學生樹立正確的理念并培養(yǎng)實際能力。這些課程在全國高等教育中處于領(lǐng)先地位，如：《演講與口才實訓》《素質(zhì)拓展實訓》《社交禮儀實訓》《心理素質(zhì)訓練》，在高校尤其應(yīng)用型本科院校中以學分形式納入教學計劃幾乎還是空白。每個實訓項目都要有嚴格的考核標準，考核形式要以學生的現(xiàn)場表現(xiàn)作為依據(jù)，以學分的形式量化，學生必須高度重視，才能取得很好的實訓效果。

這些新增設(shè)的學習與實訓內(nèi)容，與那些立竿見影的實用型課程相比，也許在短期內(nèi)對學生的影響不是太大，但從長遠看，有利于學生綜合素質(zhì)的提高。

3.采用靈活新穎的教學方法

為了提高學生的實踐能力，除了教學內(nèi)容的改革還要有新穎的教學方法，教學中要注重發(fā)揮學生的獨立性和自主性，就營銷專業(yè)而言，《演講與口才實訓》《素質(zhì)拓展實訓》《社交禮儀實訓》《心理素質(zhì)訓練》要注重以學生為中心，突破傳統(tǒng)的教學模式，特別注重學生與教師之間、學生與學生之間的互動，啟迪學生思維，充分調(diào)動學生參與的積極性，讓學生親自實踐，這種缺少束縛的創(chuàng)新教育，突出了學生個性，開發(fā)了學生潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。同時，分組活動使每個學生都有了鍛煉的機會，又增強了學生的團隊意識，提高了溝通能力。

4.激勵創(chuàng)新，開展模擬實踐活動

為培養(yǎng)學生實踐能力，經(jīng)濟管理系營銷專業(yè)除了開設(shè)新的課程，采用新的教學方法之外，更重要的是積極開展模擬實踐活動，鼓勵創(chuàng)新。針對營銷專業(yè)可以進行一些模擬實踐活動：“ERP沙盤模擬大賽”、“校園模擬拍賣”、“模擬營銷策劃大賽”，也可以舉辦跳蚤市場等，這些模擬實踐活動可在校際之間、課堂之外進行，其組織形式新穎、方法獨特、手段先進，能夠在很大程度上提高營銷專業(yè)學生的實踐能力。

就營銷專業(yè)而言，還應(yīng)該加強與各類商場或賣場的合作，建立市場營銷實訓基地，使學生能夠體驗營銷一線的具體工作，在真正的工作過程中了解營銷工作的要求，鍛煉自己的能力，為了以后成為優(yōu)秀甚至卓越的營銷員打下基礎(chǔ)。

實踐教學是應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中十分重要的環(huán)節(jié)。只有正確認識到當前經(jīng)管類營銷專業(yè)學生實踐教學環(huán)節(jié)的弊端所在，通過對實踐性教學環(huán)節(jié)的不斷改革探索，才能切實引導學生做到理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)一批具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識、優(yōu)良的個人綜合素質(zhì)、較強的動手能力和一定創(chuàng)新意識的營銷專業(yè)畢業(yè)生。

參考文獻：

［1］張日新.高校經(jīng)管類專業(yè)學生技能培養(yǎng)的策略與實踐［M］.經(jīng)濟與社會發(fā)展，2007（6）：170.

［2］張瓊.知識運用與實踐能力培養(yǎng)——兼論以實踐能力培養(yǎng)為導向的教學改革［M］.全球教育展望，2011（3）：28.

基金項目：衡水學院院級重點課題（2009006）。