我校多媒體輔助教學(xué)中的存在問題及對策

摘 要：　計算機技術(shù)的普及和發(fā)展，沖擊著教育觀念的改變和教學(xué)手段的提高，而多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點，它以文字、實物、圖像、聲音等多種途徑向?qū)W生傳遞信息。本文分析了我校多媒體輔助教學(xué)存在的問題及解決對策。

關(guān)鍵詞：　多媒體輔助教學(xué) 中學(xué)物理教學(xué) 存在問題 解決對策

現(xiàn)代科學(xué)的日新月異，教學(xué)手段不斷地革新，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識日益增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間有限，必須在較短的時間里學(xué)到較多的知識，即較短的時間里獲取大量的知識信息。因此，把多媒體技術(shù)引進到教學(xué)中去，成為當(dāng)今教學(xué)領(lǐng)域的熱點。多媒體教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能，提高物理課堂教學(xué)效率，但是，目前多媒體輔助教學(xué)中存在一些問題，需要引起教育者的重視，采取相應(yīng)的措施，提高教學(xué)效率。

1.存在的問題

（1）認(rèn)識上的偏差。

目前，大多數(shù)學(xué)校只有教計算機的教師能熟練應(yīng)用計算機，其他任課教師對計算機知之甚少。究其原因，除了經(jīng)濟因素之外，一是教師認(rèn)識有問題，對計算機發(fā)展將引起的教學(xué)手段和方法的改變?nèi)狈α私夂驼J(rèn)識；二是部分教師對計算機存在恐懼感，認(rèn)為計算機太復(fù)雜，學(xué)起來太麻煩或者忙于日常教學(xué)，各類文化進修，突擊性工作等，無暇顧及對計算機知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些物理教師不努力探索；三是用于物理教學(xué)的課件制作相對繁瑣，部分課件使用不能得心應(yīng)手，使一部分物理教師心存反感。由此，多媒體輔助教學(xué)在目前的中學(xué)物理教學(xué)中還沒有得到應(yīng)有的重視和普及。

（2）公開課現(xiàn)形，隨堂課匿跡。

雖然目前相當(dāng)一部分學(xué)校的計算機軟、硬件配置已達到了較高的水平，但在一部分地區(qū)和學(xué)校存在著這樣的現(xiàn)象：相當(dāng)一部分物理教師僅僅是在公開課或評優(yōu)課時，為了達到“使用先進教學(xué)設(shè)備”的要求，才臨時上網(wǎng)搜索自己上課時使用的教學(xué)軟件或?qū)W一些有關(guān)計算機的基本操作。由于物理教師對計算機輔助教學(xué)了解甚少，操作又不熟練，課件的設(shè)計、制作還需求人幫助或求助網(wǎng)絡(luò)，因而使用計算機輔助物理課堂教學(xué)不僅沒有解放教師，反而成了教師一種負(fù)擔(dān)，使得教師對使用計算機輔助教學(xué)敬而遠(yuǎn)之。

（3）沒有體現(xiàn)出計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢。

運用計算機技術(shù)可以對文本、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等多種媒體信息進行綜合處理與控制，實現(xiàn)人機交互操作，它可以將文、圖、聲、像融為一體，運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理，極大地增強人們對抽象事物與過程的理解與感受，使人們在短時間內(nèi)獲得大量知識和信息。但是在實際的物理課堂教學(xué)中，許多教師只是用它來放一段錄像，或放一段音樂，或出現(xiàn)一些文字內(nèi)容，充其量只充當(dāng)一回錄像機或錄音機或投影機，其質(zhì)量和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上單獨的錄像機、錄音機和投影機。因此，雖然計算機具有多種媒體功能，但不能取代其他媒體，只把它當(dāng)做單一的媒體使用，則是資源的極大浪費，而且達不到好的效果。

（4）大部分物理教師計算機技能滯后。

大部分物理教師都能認(rèn)識到計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越性，也有運用計算機的積極性，但由于對計算機的性能不掌握，操作不規(guī)范，出現(xiàn)很多失誤，甚至造成干擾。另外，由于運用計算機輔助物理課堂教學(xué)，必須有相應(yīng)的教學(xué)課件。目前現(xiàn)成的課件多由實際教學(xué)經(jīng)驗計算機專業(yè)人員制成，與中學(xué)物理教學(xué)的實際需要存在著或大或小的差距，使得教學(xué)效果大打折扣。教師本身由于受計算機水平的限制，自制課件又不那么理想，勢必影響課堂教學(xué)效果。

2.解決的對策

（1）加強技術(shù)培訓(xùn)，建立高素質(zhì)的物理教師隊伍。

計算機輔助教學(xué)是一門新的教學(xué)技術(shù)，它不但要求教師懂得計算機的使用，而且要求教師自己會設(shè)計和制作教學(xué)軟件，這就向教師提出了更高的要求。這項工作除要求教師自學(xué)之外，學(xué)校自發(fā)組織教師集中進行培訓(xùn)，這樣既節(jié)省時間又增強學(xué)習(xí)效果。進行科學(xué)化和規(guī)范化的培訓(xùn)，對于教師將來的深造和發(fā)展是大有裨益的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)給教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，有關(guān)部門也要加強指導(dǎo)，為提高物理教師的計算機教學(xué)水平做點工作。

（2）走素材資源庫和教學(xué)平臺相結(jié)合的新思路。

學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際，充分利用現(xiàn)有條件下的網(wǎng)絡(luò)、多媒體信息資源庫和教學(xué)軟件，從中選取適合自己教學(xué)需要的內(nèi)容來制作課件，從而適應(yīng)不同教與學(xué)情境的需要，徹底改變教學(xué)軟件在設(shè)計、開發(fā)和使用上相互分離的局面，使計算機輔助教學(xué)在課內(nèi)或課外的運用朝著多媒體輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)整合這一更廣闊、更深層的方向發(fā)展。

（3）通過教研提高物理教師的業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)研究活動的開展是加強多媒體技術(shù)為素質(zhì)教育服務(wù)的基本形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑，是提高教師業(yè)務(wù)能力的有效方法。搞教研主要有兩種方法，一是抓科研課題實驗，通過“實驗—學(xué)習(xí)—實驗—認(rèn)識”的循環(huán)往復(fù)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力：二是通過一些透明度比較高的群眾性教研活動的開展，像多媒體開放日、計算機評優(yōu)課、課件評比展覽等活動，推動物理教師努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。

總之，通過多媒體激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，課堂內(nèi)外參與意識會增強，對知識的理解掌握程度會加深，尤其是實驗教學(xué)，學(xué)生的實驗理解能力、動手能力、創(chuàng)新能力均會取得很大的進步。同時，多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理課堂教學(xué)能鞭策教師進一步構(gòu)建新的教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，發(fā)展更多的能力。“多媒體再好，也只是個工具，它無法替代人的情感和智慧”。教學(xué)始終應(yīng)以人為本，圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，適時合理地選取、揚長避短才是使用好多媒體的關(guān)鍵。