ESP在中職英語教學中的運用

摘 要：　專門用途英語教學的出現是我國社會經濟發展的必然現象。文章運用　ESP　教學理論，結合中職英語教學現狀和問題，探討應用ESP開發出有特色的中職英語課程。

關鍵詞：　專門用途英語 中職英語教學 教學方法

一、ESP教學理論

專門用途英語（ESP），是指與某種特定職業或學科相關的英語，它與普通英語是有區別的，它是按照學習者的指定目的及指定需求而設計、開設的英語課程，例如商務英語、酒店英語、信息技術英語、雜志英語等，都是為了提高學習者在所學專業方面的英語使用水平和在相關工作情境里使用英語開展自己工作的交流技能。

二、ESP是中職院校英語教學改革的發展趨勢

所謂中等職業教育就是給生產前線提供具有專業能力和實際操作能力的人才的一種專業教育，他們的能力素質直接決定著生產效率。伴隨全球經濟一體化和生活國際化腳步的加快，我國急需既有較強專業知識和較強操作能力又具有比較高的英語水平的多方面人才。在我國各省中等職業英語一直缺乏的具有中等職業教育特色的英語教學理論的指導，中等職業英語的教學理念是定義于比大專教學低一個層次的教學方式，這樣造成學生完成在校教育后參加社會實踐就沒法適應社會工作崗位對人才的要求。由于絕大多數中職生畢業時沒有掌握工作中所必須具備的英語知識和能力，因此在就業崗位當中處于消極地位。在這種情況下，要使得中職英語教學滿足當下社會的需求，就要積極努力地探究和改變，總結得出適合我國中職教育的英語教學方法和形成具有我國特色的英語教學體系。

ESP是語言學習和專業學習的完美結合，是語言教學的重要轉折。中職英語是為了培養操作型人才的英語教育，為的是訓練這些學習者在生產、服務前線應該具備的基本語言交流能力，以及應對各種環境該擁有的語言應用能力，英語教學內容與學習者所學專業應該是密切相連的，并且這與學習者未來職業工作中的英語交際有密切的聯系。學習者經過普通英語學習能夠掌握基本的英語基礎知識與技能，然后通過ESP原則對學生進行需求分析，再按照所得的結果選擇合適的教學材料和教學方法，這樣學習者才能快速地掌握專業知識，從而使他們的英語運用能力達到實際操作的水平，而不只是停留在認知的水平。因此，中等職業學校的英語教學改革要體現實用和應用的目的，突出教學中ESP的運用，提高學生的學習積極性，增長文化知識，提高職業能力。

三、如何設置專門用途英語（ESP）的課程

ESP課程的設置大概有這幾個方面：了解掌握學習者的目標崗位、分析目標崗位、分析學習情境、編寫大綱與教材、課堂實踐和評估。ESP課程設置的三種方法：語言為中心的方法、技能為中心的方法和學習為中心的方法。以語言為中心的課程設置為的是把目標情境分析得到的語言項目轉化為ESP課程的內容。以技能為中心的課程設置注重語言知識的傳授，即英語聽、說、讀、寫等技能的培養。以學習為中心的課程設置是應用語言學的新觀點，更深刻、更全面地分析英語教學的方方面面，注意發揮學生學習的積極性。在課程設置的每一個階段，這種方法都將學習者考慮在內。這種方法對增強英語教學效果的意義十分重大。而前兩種方法在設置的每一個階段沒有將學習者考慮在內，不能真正體現出ESP的以學習者為中心的方法體系，有一定的局限性。課程設置從最初的分析到課程的結束不是一個直線運動過程，而是一個不斷調整的過程。

四、ESP教材編寫和ESP師資隊伍建設在ESP運用的過程中應該得到加強

教材是教與學習的橋梁，教材的內容影響到教學效果，但目前許多中職院校還沒有比較完整地適合職業技術學校學生的專業英語教材，大部分英語教材比較注重基本知識的介紹，對實際運用能力的培養重視不夠，與中職學生的專業結合得不夠緊密，這樣學生很難提高專業英語的綜合能力。所以在專門用途英語教學當中能夠編寫出實用的與專業相結合的專門用途英語教材是非常重要的。ESP教材的編寫和編排應該注重結合語言運用和專業知識運用。ESP教材的編寫和選用應該符合真實性、合適性、廣泛性和兼容性的原則，在編排上應結合專業和學習者的實際情況，根據各自的真實情況編寫適合學校適合專業適合學習者的教材。編寫ＥＳＰ教材要根據語言環境，突出教材實用性的目的，體現教材的特色。編寫ESP教材的過程當中，要注重專業知識和案例分析相結合、嚴謹性和趣味性相結合、工整和活潑相結合的特點。教學中的練習應該結合實際的語言環境和實際情況，讓學習者真正地掌握所學的知識，達到靈活運用所學知識的目的。

ESP的教學需要運用ＥＳＰ教學的師資隊伍，這對教師的要求就比普通英語教師的要求高了。首先他們要有較高的英語水平，其次要具備相關的專業技能知識和實際操作能力。ESP教師除必須具備教師的基本能力外，還必須參與到ESP課程的設置中來，如對學生的需求分析、教學大綱的設計、教材的編寫及其評估。就目前看來在我國各地區能夠運用ESP教學的教師是非常少的，主要分為兩種：一種是英語專業畢業從事英語教學的英語教師，另一種是英語水平較高的專業教師。為了ＥＳＰ教學的推廣運用急需解決的應該是師資問題了。那么當前該如何解決呢？第一，對于專門用途英語老師應該著重培養；第二，提倡英語教師自我提升，在教的同時也要加強專業知識的學習，在教與學的過程中實現自我轉化。第三，學校應該積極重視教師的實踐，理論來源于實踐。所以校方應該安排英語老師到對口企業進行培訓，強化專業知識和職業技能。相信經過堅持不懈的努力，一定會逐步建立起一支善于溝通具有中職特色的高水平ESP教師隊伍。