小學生家庭作業中存在的問題及其對策

摘 要：　家庭作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好的學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑。新課標下語文家庭作業要體現綜合性、科學性、實踐性、差異性、自主性。不僅要讀寫結合，而且要聯系生活，做到形式多樣，更要注重創新、實踐、合作等多方面能力的培養。

關鍵詞：　小學語文教學 家庭作業 存在問題 解決對策

隨著語文教學改革的深入開展和新《語文課程標準》的全面實施，人們在重視學生主體地位、組織學生自主學習方面已取得了很大進展，但是由于受傳統觀念和一心要成績的影響，一些學校不同程度地存在學生作業負擔繁重的現象。語文教師在作業的設計布置和作業的檢查中存在的一些問題，許多專家學者提出了許多行之有效的好辦法，但更多的屬于觀念性這一層面，缺乏可操作性。

一、小學生家庭作業中存在的問題

（一）教師布置的家庭作業只是機械地重復，讓學生無法對作業產生興趣。

以小學一年級語文家庭作業為例，低年級語文教學重點是識字、寫字，教師布置的家庭作業往往就是聽寫生字或者抄寫生詞。其實，這樣聽寫、抄寫不是孩子們所喜歡的，他們只是像戰士般地接受命令，然后機械地完成這些作業任務。當然，以這樣的學習態度完成作業，作業的效果可想而知。

（二）家庭作業的形式單調，缺乏創造性。

中年級學生開始進行簡單的寫話，教師布置的家庭作業就是寫幾句通順的話或者是寫日記。而高年級的孩子就是練習寫作文，甚至讀讀課外書，積累一些好詞句，做讀書筆記等。這樣的作業形式過于單調，缺乏創造性，學生作業的積極性也不高。

（三）額外家庭作業負擔重。

這里所說的家庭作業負擔重，并不是來自于學校老師布置的家庭作業，而是來自于家長給孩子布置的作業。

面對日趨激烈的社會競爭，很多家長意識到，只有知識才能改變命運。孩子只有不斷學習才能立于不敗之地，誰都不愿意自己的孩子輸在起跑線上。當減負的呼聲來臨之時，一邊是學校要求老師減少家庭作業，一邊是家長給學生加重作業負擔——《黃岡密卷》、《一課一練》、《同步練習》、《作文起步》、《舉一反三》……翻來覆去地讓孩子練習，或者是讓孩子疲于奔波于各種各樣的補習班，學珠心算、學鋼琴、學古箏、學英語、學閱讀、學寫作……孩子過著倉促而緊張的生活。雖然知道孩子很辛苦，但家長也很無奈：“現在競爭這么激烈，別人都在學，我的孩子不學點兒東西怎么行，怎么能和別人競爭！”可見學生其實仍然沒有從沉重的課業負擔中解脫出來。

既然布置家庭作業是必要的，就應該明白家庭作業的重要性，清楚地認識到：布置家庭作業不是一件隨隨便便的事情，必須正確地對待。那么，布置什么樣的家庭作業就成了布置家庭作業的核心因素。

二、解決對策

我國現行的教育方針是：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”家庭作業不應該單單是語文、數學等學科作業，還應該緊緊圍繞教育目的、全方位都應適當考慮到的作業。

（一）家庭作業是課堂教學的補充和延續，可以結合學科教學布置家庭作業。

家庭作業是教師設計的、由學生在家里完成的一項學習任務。首先，家庭作業應該是課堂教學的補充和延續，對于鞏固課堂教學、提高學生的學業成績起著重要的作用。教師應該根據學生的實際情況，結合學習本身的需要，布置一些針對性強、靈活多變的家庭作業，讓孩子對家庭作業充滿興趣。

我在教學一年級語文的時候，要求孩子們掌握一些字詞，就把枯燥的抄寫設計成讓學生自己制作字卡、詞卡。這樣既動了手，又動了腦。孩子們對這樣的作業充滿了興趣，把自己的字卡、詞卡設計成了各種各樣的形狀，還配上了各種圖案，最重要的是在這一過程中，他們潛移默化地進行了生字詞的識記。

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”任何教育，只有真正激發了學生的學習興趣，才能夠取得最大的效益，家庭作業又何嘗不是如此呢？

（二）圍繞教育目的布置作業，讓孩子在玩中學，在學中玩，促進孩子全面發展。

小學生的基礎知識掌握得非常牢，這也是中國教育的驕傲。很多在國內小學學習成績較差的孩子，到了國外學習知識會覺得非常輕松，但同時，一談到基本技能和創新能力，就不得不承認技不如人。

陳會昌教授在《尊重與平等教育》的講座中也提到美國一個學校的家庭作業，題目是：做一個銀河系模型。孩子們回家以后，跟家長一起合作完成。到交作業的時候，有的家庭甚至開著車把模型送到學校，有的把它做成了漂亮的燈飾組合，有的是用蛋糕做成的，大家竟然在課堂上一邊討論著銀河系，一邊分享著美味……這樣的作業充分發揮了學生的創造能力和實踐能力，我想它應該是學生喜聞樂見的。

教育工作者對家庭作業的目的應該有新的認識，認識到我們培養的應該是德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。