通過臨床醫學專業認證促進醫學教育改革

摘 要：　臨床醫學專業認證工作是目前醫學院校工作中的重中之重，對深化醫學教育改革具有重要的意義。本文旨在解析臨床醫學專業認證工作的發展背景與現狀、認證程序及重點考核內容，學習首家獲得認證的汕頭大學醫學院在醫學教學改革中取得的成功經驗，闡明臨床醫學專業認證對促進醫學教育改革的意義。

關鍵詞：　臨床醫學 專業認證 醫學教育改革

教育部、衛生部頒布教高［2008］9號文件“關于印發《本科醫學教育標準——臨床醫學專業（試行）》”的通知，標志我國醫學專業認證的開始。汕頭大學醫學院成為首家接受認證的學校。［1］專業認證工作是醫學院校目前各項工作的重中之重，對深化醫學教育改革具有重要的意義。

1.臨床醫學專業認證的背景與現狀

1.1背景

1998年，世界醫學教育聯合會（WFME）建立了“醫學教育國際標準”項目。2001年6月，WFME發布了《本科醫學教育全球標準》。2001年7月，WHO西太區辦事處制訂了《本科醫學教育質量保證指南》，CMB的醫學教育專門委員會（IIME）隨后制訂了“全球醫學教育最基本要求（GMER）”。

1.2現狀

2002年，教育部召開醫學教育標準國際研討會，部署國際標準“本土化”的研究工作。會后，教育部、衛生部設立專門項目，委托中國高等教育學會醫學教育專業委員會組建了“中國醫學教育質量保證體系研究課題組”。2006年，哈爾濱醫科大學成為國內首家以WFME《本科醫學教育全球標準》進行試點性認證的學校。2008年2月，在全國醫學教育工作會議公布了《中國本科醫學教育標準》（試行）。2008年3月，教育部辦公廳頒布教高廳函［2008］7號文件“關于成立教育部醫學教育認證專家委員會和教育部臨床醫學專業認證工作委員會的通知”。2008年3月，教育部高等教育司組織專家首次以《中國本科醫學教育標準》（試行）為依據，對華中科技大學同濟醫學院醫學專業（包括五年制、六年制、七年制臨床醫學專業，八年制醫學專業）進行了試點認證。［2］2008年9月，教育部、衛生部頒布教高廳函［2008］9號文件“關于印發《本科醫學教育標準——臨床醫學專業（試行）》的通知”。2009年11月，汕頭大學醫學院成為首家以《本科醫學教育標準—臨床醫學專業（試行）》為標準接受認證的學校。

2.臨床醫學專業認證程序。

臨床醫學專業認證程序主要包括申請學校自評、專家組進校考察、提出認證意見、完成認證報告等實施步驟。

3.臨床醫學專業認證重點考核內容

3.1硬件建設：大學辦學的必備條件。

3.2內涵建設：辦學宗旨、人才培養模式與質量、教學管理、教學方法、教學改革等。

3.3辦學過程中每一項有利于促進學生能力培養、教學改革、教學質量保證等實際工作。

3.4注重以學生為中心的教學改革，培養學生的自學能力，變被動學習為主動學習。

3.5注重社區或農村醫療衛生實踐。

3.6推進課程縱向和橫向的整合。

3.7拓展學生的國際交流經歷。

3.8大學生創新能力培養。

3.9教學工作的亮點與優勢、不足與對策、計劃與目標。

4.汕頭大學醫學院的教學改革

2009年11月9日至12日，汕頭大學醫學院成為首家以《本科醫學教育標準——臨床醫學專業（試行）》為標準接受認證的學校。

圍繞醫學教育國際標準，以培養高素質醫學人才為目標，對臨床醫學專業課程體系進行改革與創新，將以往的“以學科為主”教學模式，轉變為基礎課、臨床課和臨床實踐“系統整合”和“以問題為中心”的新教學模式。［3］

4.1以系統整合為基礎，構建新的課程體系。

新課程體系由核心課程（公共基礎、人文社科、系統整合、技能、臨床核心課程）、選修課程（早期、后期）及臨床實習（通科實習，選擇實習）三部分組成。

4.2更新教學理念，改革教學方法及手段。

教學理念從以教師為中心向以學生為中心轉變；從以學科為中心向系統整合轉變；從以授課為主向自主學習轉變；從單一理論考核向多元化考核轉變。廣泛開展互動式教學，充分應用現代教育技術，理論與實踐教學并駕齊驅，建立多元化考核體系。［3］

5.通過臨床醫學專業認證促進醫學教育改革

臨床醫學專業認證是在“醫學教育國際標準”和“本科醫學教育全球標準”本土化的基礎上，提出了本科臨床醫學專業都必須達到的各項教育要求，是一所學校能否承擔醫學教育的基本標準；是醫學教育檢驗自我和創新發展的新途徑，對促進醫學教育國際化、完善醫學教育質量保障體系、提高醫學教育質量具有重要的意義。以學生為中心，培養學生的自學與創新能力，變被動學習為主動學習，推進課程縱向和橫向的整合將成為醫學教育改革的發展方向。

參考文獻：

［1］楊棉華，羅添榮，謝雯霓，邊軍輝.臨床醫學專業認證及其對我國醫學教育的影響［J］.中華醫學教育雜志，2010，30（3）：321-323.

［2］馬建輝，許曉東，馮友梅.醫學專業認證的實踐與思考［J］.中華醫學教育雜志，2008，28（5）：1-4.

［3］楊棉華，何萍.圍繞醫學教育國際標準創新醫學人才培養模式［J］.中華醫學教育雜志，2006，26（2）：10-12.

［4］蘇敏，田東萍，楊棉華等.病理學CPC開放式教學法實踐研究［J］.中國高等醫學教育，2000，5：25.