云計算時代的會計信息化及人才培養探討

　　【摘 要】隨著云計算的日益普及，企業的經營環境發生了劇烈改變，全球化競爭市場正在形成，產品生命周期顯著縮短，企業的會計信息化環境將再次發生較大的變化。面對這種前所未有的競爭壓力和轉型需求，企業需要清醒地認識到云計算時代會計信息化及人才培養的重要性，以便企業能不斷發展壯大，基業長青。
　　【關鍵詞】云計算 會計信息化 人才培養
　　20世紀90年代以來，計算機技術的快速發展，使得“信息”日益滲透到社會生活的各個領域，知識經濟正改變著企業管理的方方面面。
　　近年來，新的信息技術進入了人們的視野，那就是云計算的日益普及。云計算的概念分為狹義和廣義兩種。狹義的云計算是指IT基礎設施的交付和使用模式，指通過網絡以按需、易擴展的方式獲得所需的資源（硬件、平臺、軟件）。提供資源的網絡被稱為“云”。“云”中的資源在使用者看來是可以無限擴展的，可以隨時獲取，按需使用，并且隨時擴展，按使用付費。這種特性經常被稱為像水電一樣使用IT基礎設施。廣義的云計算是指服務的交付和使用模式，指通過網絡以按需或易擴展的方式獲得所需的服務。這種服務可以是與IT和軟件、互聯網相關的，也可以是任意其他的服務。云計算的普及使企業的會計工作在從傳統方式升級到信息化方式以后，再次躍上了新的變革階段。在這種形勢下，會計環境發生了重大的改變，傳統意義上的會計理論及實務受到了極大的沖擊，企業會計人員有了更大的自由決策空間。受自身素質的限制，以及社會環境的影響，部分會計人員不能嚴格地執行國家的財會法規、規章和制度，導致會計行為的扭曲，制造虛假會計信息，誤導信息的使用者，損害國家利益。這些問題的泛濫已經引起了整個社會對會計誠信的質疑。因此，提高會計人員的素質顯得非常迫切。
　　一 加強領導，不斷完善企業會計信息系統
　　自1979年開始會計電算化研究以來，我國的會計電算化事業得到了長足的發展，這與全體從業人員的認識提高及對會計電算化工作的重視分不開。為適應云計算時代企業信息化的要求，應該把會計信息化作為管理信息資源，全面運用以計算機、網絡和通訊為主的云計算技術，對其進行獲取、加工、傳輸、存儲、應用等處理，為企業經營管理、控制、決策，以及社會經濟運行、管理提供適時的信息。為促進這項工作的順利開展，同樣需要會計從業人員及單位領導提高認識，加強管理和支持。
　　二 加強會計信息系統的安全防范工作
　　會計信息化系統是一個開放互動的系統，系統的安全將直接影響系統的正常運行。首先，要健全法律法規制度。為了對付日益猖獗的計算機犯罪，國家應制定并實施計算機安全法律，在全社會加強對計算機安全的宏觀控制；政府主管部門還應進一步完善會計制度，對危害計算機安全的行為進行制裁，為計算機系統提供一個良好的社會環境。其次，應建立健全內部控制制度。
　　三 加強業務培訓，不斷提高從業人員的業務素質
　　在會計信息化條件下，由于大量的會計核算工作實現了自動化，會計人員的工作重點已經從“事中記賬、算賬，事后報賬”轉向了“事先預測、規劃，事中控制、監督，事后分析、決策”的全新的管理模式。同時，會計人員不再僅是客觀地制造和反映會計信息，也是使得會計信息能夠創造更高的效能。會計人員的作用更多地體現在通過財務控制分析參與企業管理和提供專業決策。因此，未來的會計人員不僅要具有管理和決策方面的知識，還應具有利用云計算技術完成對信息系統及其資源的分析和評價的能力。
　　四 加強在職會計人員的繼續教育
　　所謂繼續教育，是指對從事會計工作會計人員進行以提高政治思想素質、業務能力和職業道德水平為目標的，使之更好地適應新形勢要求的培訓和再教育，這是會計隊伍建設的重要內容。在會計繼續教育的內容上，要求會計人員具有較高的綜合能力和素質，而不是簡單地進行知識的更新。要具有較強的時局洞悉力、合理的知識結構和高尚的職業道德。在會計繼續教育的形式上，應以自學為主、培訓為輔，以專門培訓為主、其他學習形式為輔，并且要進行定期考核，使會計人員為適應崗位要求而主動掌握新的會計理論和方法，自覺遵守會計職業道德，為公眾提供真實可靠的會計信息。在會計繼續教育的手段上，利用知識經濟時代的信息技術和網絡技術，采用現代遠程繼續教育手段，使會計人員的終身職業教育成為可能。
　　五 完善會計人員職業道德評價標準，強化職業道德建設
　　會計職業道德評價是對會計人員職業道德表現的認定，是培養會計人員形成良好職業道德品質的重要手段。會計職業道德職能和作用的發揮，主要是依靠會計職業道德評價來實現的，離開了會計職業道德評價，會計職業道德就失去了存在的價值和意義。會計職業道德評價的對象是會計行為，其具有兩個方面。一是會計人員之間與社會（會計中介機構和監督機構）對會計行為所作的評價。即對合乎會計職業道德的行為給予肯定、支持或表彰；對不道德的會計行為，依據情節不同給予批評、譴責、處罰，直至追究行政刑事責任。二是會計人員對自身行為的評價。即會計人員對自身的職業活動經常進行是否合乎道德規范要求的自我檢查鑒定。通過經常的自省可以更加自覺地去惡從善，自覺地恪守良好的職業道德規范。值得注意的是，在會計職業道德評價工作中，應當把提倡與反對、引導與約束、教育與獎懲結合起來，最大限度地運用會計職業道德評價手段，培養文明行為，抑制消極現象，促進扶正祛邪揚善懲惡的良好的會計職業道德品質的形成、鞏固和發展。
　　六 改革會計人才的培養模式
　　大中專院校財會專業的教學是會計教育的重要組成部分。為適應會計信息化發展的要求，應該深化高等院校會計教學的改革。一是為適應市場經濟要求，充分建立會計職業界和會計教育界的聯系機制。設定合理的會計教育目標，培養能熟練應用信息技術，具有扎實的會計專業知識和廣博的相關知識，并且具有創新能力的管理型的會計人才。二是梳理會計學科體系。學科體系應該符合會計教育目標，層次分明，系統全面。三中完善課程設置。會計教育課程的設置應覆蓋常規知識、云計算技術知識、商務知識及會計、審計專業知識。四是改革教學方法。改變單一的“填鴨式”的課堂講授方式，采用“啟發式”教學和案例教學方法。五是加強會計實踐教學。可通過在實驗室封閉實習的方式進行，也可以通過與會計職業界業已建立的聯系機制到會計師事務所、企業等實業界實習。
　　總之，云計算將會計工作的各個方面推向了一個新的時代，這樣的變革意味著會計行業將面臨新的機遇和挑戰。在這種環境下，會計人才培養不應只是被動地接受或繼承舊的思維方式和規則，而應積極主動地做好準備，開創未來的新局面。
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